Kazuistiky
V tomto oddíle jsou shromážděny ilustrativní příběhy, tzv. kazuistiky, které na konkrétních případech demonstrují jednotlivé problémy, se kterými se potýkají jak samotní žáci cizinci, tak učitelé českých škol. Jejich smyslem je ukázat, jaké možné podoby může mít vzdělávání žáků cizinců v praxi. Jména postav a některé údaje o nich jsou smyšlené; předlohou příběhů nicméně byly konkrétní situace, se kterými jsme se na školách a v poradenské praxi setkali.
Vertical Tabs
Nadpis |
Text | |
|---|---|---|
| Xien Than - problémy s klasifikací | Základní školy / Klasifikace | Xien Than nastoupil do základní školy ve druhé polovině školního roku. Neuměl vůbec česky, rodina se skoro ze dne na den rozhodla opustit rodnou Čínu, a tak nebyl na přípravu čas. Bylo mu 13 let a doma chodil do 7. třídy, proto jej škola zařadila do 7.... |
| Výslovnost jména | Adaptace a klima školy / Začleňování dítěte/žáka s OMJ | Proč vlastně vyslovovat správně Výslovnost cizího jména je mnohdy velkým problémem, ale je opravdu důležité cizince oslovovat tak, jak je on/ona zvyklý/á. Proto je nutné si to hned na začátku ujasnit. Spolužáci i učitelé správnou výslovností uznávají... |
| Vietnamské cukroví | Adaptace a klima školy / Začleňování dítěte/žáka s OMJ | Jedna paní učitelka při kurzu multikulturní výchovy vzpomínala na to, jak se snažila pomoci integraci vietnamské dívky do jejího třídního kolektivu. Před Vánoci, ve dnech, kdy už byl ve škole trochu volnější režim, se tato učitelka rozhodla udělat den... |
| Uprchlíci z Barmy | Zdroje a inspirace / Azylant | U Shain přijel s rodiči a pěti dalšími sourozenci do ČR před dvěma lety v rámci tzv. přesídlovacího programu. Pochází z Barmy, ale protože patří k čjinskému etniku vyznávajícímu evangelickou víru, byli jeho rodiče spolu s ostatními utlačováni... |
| Ukrajinské reálie | Adaptace a klima školy / Začleňování dítěte/žáka s OMJ | Jeden pan učitel vzpomínal, že měl ve třídě ukrajinského chlapce, který si držel velký odstup. Obtížně se zapojoval do výuky a neměl o látku zájem. Učitel dlouho přemýšlel, jak ho zapojit. Nakonec se rozhodl, že jeho znalost ukrajinského prostředí využije... |
| Timur, Tatar z Uzbekistánu | Zdroje a inspirace / Uznávání zahraničního vzdělání-staré | Podívejte se na video, které vzniklo v rámci projektu iYoutht. |
| Timur | Základní školy / Zařazení do ročníku | Timur je z Mongolska. Do České republiky přišel ve svých 12 letech po absolvování pěti let školní docházky v Mongolsku. Neměl žádnou znalost češtiny, proto se ředitel školy rozhodl zařadit jej do třetí třídy. Myslel si, že zařazením do nižšího ročníku... |
| Thị | Bariéry cizinců na české škole / Bariéry cizinců na české škole | Pro Thị nebyla cesta do České republiky právě příjemným zážitkem. Její rodiče přijeli do Prahy za obchodem, když jí bylo 16 let. Nikoho příliš nezajímalo, co pro ni ztráta přátel a spolužáků znamená. Po prázdninách nastoupila do 7. třídy jedné pražské... |
| Situace z terénu komunitního tlumočení | Komunikace s rodiči / Komunitní tlumočníci | Sociální pracovnice z METY mne požádala o tlumočení ve škole, při setkání rodiče s učiteli. Jednalo se o žákyni druhé třídy, která měla problémy s učením, neměla dostatečnou znalost češtiny a rodiče nespolupracovali se školou. Její matka nám vysvětlila... |
| Simon, 3 roky, Maďarsko | Mateřské školy / Adaptace dítěte v MŠ | Malý Simon začal v září chodit do MŠ, kde se nepovedla adaptace, a proto i po měsíci chození stále hodně plakal a neuměl vůbec česky. Po neúspěšné adaptaci začal chodit Simon jen do 10:00, pak šel domů. Z nervozity chodí dokola po třídě, jídelně, nebo na... |
| Shamim - dívka z Pákistánu, 15 let | Základní školy / Pedagogická diagnostika | Shamim byla zařazena do 8. třídy ZŠ v průběhu druhého pololetí školního roku (v Pákistánu předtím absolvovala 7 ročníků školní docházky). Kromě svého rodného jazyka hovořila jednoduchou angličtinou s patrnou řečovou vadou. Česky nehovořili ani její rodiče... |
| Příběh Oksany z Ukrajiny | Bariéry cizinců na české škole / Bariéry cizinců na české škole | Podívejte se na video o Oksaně, které vzniklo v rámci projektu iYoutht. |
| Pořád se pere | Bariéry cizinců na české škole / Sociokulturní odlišnost | Tenge je v Česku deset měsíců. Chodí do třetí třídy v malé škole nedaleko Prahy. Přestože je hodně komunikativní a velmi bystrý, jazyk se mu neučí tak rychle, jak by sám chtěl a potřeboval. Nejvíc ho to limituje při komunikaci se spolužáky. Tak rád by... |
| Oleg z Běloruska | Střední školy / Střední školy | O letních prázdninách se na základní školu přišla informovat na místo pro svého syna běloruská žena, která již v ČR tehdy rok a půl žila a pracovala. Její syn Oleg zatím v Bělorusku chodil do páté třídy a bydlel u prarodičů matky. Oleg v září nastoupil k... |
| Odzi z Mongolska | Asistent pedagoga / Alternativy k asistentovi | Podívejte se na video, které vzniklo v rámci projektu iYoutht. Kieran D´Arcy natočil pro METU příběh mladé migrantky Ochgerel z Mongolska, která před 12 lety přijela do Havlíčkova Brodu a jako jediná cizinka na tamní škole musela překonávat jazykovou a... |
| Odborný jazyk je potřeba trénovat | Bariéry cizinců na české škole / Bariéry cizinců na české škole | Tuman žije s rodiči již 5 let v Česku. Pochází z Mongolska. Bydlí v malé vesnici a do školy dojíždí dvacet kilometrů autobusem. Je mu 15 let a chodí do osmé třídy. Spolužáci ho berou, ve třídě je oblíbený, má tam své místo i postavení. Komunikace se... |
| Nianai | Zapojení do výuky a materiály / Zapojení do výuky | Nianai je osmiletá dívka hebrejského původu, která chodí do druhé třídy ZŠ. Nianai není typický migrant, protože se narodila v Česku. Ale přesto spadá do cílové skupiny žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ), jejichž rodina nebo oni sami mají zkušenosti... |
| Není film jako film | Zapojení do výuky a materiály / Teorie inkluzivní výuky | Centrum volnočasových aktivit nabídlo školám promítání filmů s multikulturní tematikou. Jeden z filmů byl o životě romské rodiny v sociálně vyloučené lokalitě na východním Slovensku. Promítání filmu se účastnila také třída, v níž byly přítomny i dvě... |
| Nasíma, 25 let, Afghánistán | Zdroje a inspirace / Cizinci - žáci se speciálními vzdělávacími potřebami | Nasíma přišla se svým bratrem a jeho rodinou do ČR žádat o mezinárodní ochranu. V oblasti, ze které pochází, neměla jako dívka možnost studovat. Jediným kontaktem se vzděláním byl pro ni tehdy strýc, který jí doma učil vše, co mohla potřebovat. Naučil ji... |
| Nadaný Artur | Informace pro PPP / Úvodní informace pro PPP | Artur byl ve třetím čtvrtletí školního roku přijat do 2. třídy ZŠ. Kromě neznalosti vyučovacího jazyka ve škole také zlobil. Ve spolupráci s Metou rodiče kontaktovali pedagogicko-psychologickou poradnu s poukazem na to, že žák vyžaduje individuální... |
| Murad | Zdroje a inspirace / Uznávání zahraničního vzdělání-staré | Murad pochází z Kazachstánu a do České republiky přijel na začátku května 2008 s rodiči a mladší sestrou Fatimou. Otec požádal o mezinárodní ochranu (azyl) z politických důvodů a po třech letech on i členové jeho rodiny azyl v České republice dostali.... |
| Munkhtuya Soomtseren | Základní školy / Co souvisí s přijetím cizince | Munkhtuya Soomtseren přijela s rodiči do České republiky z rodného Mongolska před 10 lety, bylo jí tehdy 11 let. Její rodiče tu dostali práci v továrně jako dělníci, přestože doma oba vystudovali vysokou školu. Do ČR přijeli hlavně kvůli svým dětem,... |
| Moravskoslezský kraj jako "kazuistika" | Základní školy / Financování češtiny jako druhého jazyka a další podpory | Ke stažení zde dáváme k dispozici velmi zajímavou prezentaci paní Martiny Plchové, kterou představila na konferenci Vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem: výzvy a inspirace organizovanou společností META, o.p.s. v červnu 2015. Na prezentaci je... |
| Míša 3 roky, Rusko | Mateřské školy / Adaptace dítěte v MŠ | Míša se narodila v Rusku. Do ČR se s matkou přestěhovala za otcem před 1,5 rokem v rámci procesu sloučení rodiny. Míša nemá jiné sourozence. Otec s rodinou však v současnosti nebydlí. Matka zde nemá jiné příbuzné. S matkou mluví Míša pouze rusky. Matka... |
| Minh 3 roky, Vietnam | Mateřské školy / Adaptace dítěte v MŠ | Nástup chlapce do MŠ: V září nastoupil do první třídy MŠ tříletý Minh, česky vůbec nemluvil ani nerozuměl. Rodina pochází z Vietnamu, v ČR žije již několik let, doma mluví vietnamsky. V mateřské škole neměl nikdo žádné informace o chlapcově zázemí,... |
| Mariya | Střední školy / Přijímací řízení na SŠ | Mariya pochází z Arménie. Do České republiky přijela s maminkou po ukončení deváté třídy základní školy. Krátce po příjezdu se objevila v kanceláři poradenského centra s dotazem, co má dělat, aby mohla studovat na střední škole. Přestože neuměla téměř... |
| Maja z Čech | Bariéry cizinců na české škole / Bariéry cizinců na české škole | Maja je desetiletá dívka, která se narodila v České Republice. Její národnost je tedy česká. Chodí do páté třídy základní školy. Maminka je z Bosny a Hercegoviny a tatínek je Srb. Proto Maja spadá do skupiny žáků s odlišným mateřským jazykem. Oba rodiče... |
| Lisa | Asistent pedagoga / Alternativy k asistentovi | Lisa přijela za rodiči až po dvou letech jejich pobytu v České republice. V Moldavsku je velká nezaměstnanost, a tak, když se objevila nabídka práce v Praze, odjel do ČR nejprve tatínek a po třech měsících i maminka. Lise bylo tehdy dvanáct. Práce v... |
| Léo | Střední školy / Přijímací řízení na SŠ | Léo je z Kamerunu. Jeho otec žije v české republice již šest let a dlouho se snažil, aby za ním mohl přijet i zbytek rodiny. Nakonec se to podařilo a Léo společně s matkou a sestrou přijeli v červnu 2010 do Prahy a rodina byla zase kompletní. Léo chodil v... |
| Kurz češtiny pro cizince | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | Stala jsem se lektorkou individuálního kurzu češtiny pro cizince. Můj student byl Maďar, dospělý, docela motivovaný se učit. Zpočátku chtěl vědět všechno. Chtěl se učit čísla, oblečení, jídlo, nábytek… A najednou byl konec kurzu. Zjistili jsme, že umí... |
