Ke stažení
V tomto oddíle jsou soustředěny veškeré materiály, manuály, pracovní listy, příručky metodické pokyny a další dokumenty, které se týkají pojednávaných témat. Tyto materiály lze volně stahovat a používat.
Vertical Tabs
Nadpis |
Text | |
|---|---|---|
| Kolik je hodin? | Pracovní list s komentářem z oblasti Člověk a jeho svět vznikl v rámci aktivity Pracovní skupiny v projektu Program na podporu pedagogických pracovníků při práci s žáky-cizinci IV. | |
| Klokan rudý | Zapojení do výuky a materiály / Propojení výuky obsahu a jazyka | Výukový materiál byl upraven v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky cizinci“, který je spolufinancován z prostředků Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Obsahový cíl: - žák popíše hlavní... |
| Klíčový vizuál - Příčiny 1. světové války | Střední školy / Člověk a společnost | Obsahový cíl: - Žák pojmenuje a vysvětlí základní příčiny 1. světové války Jazykový cíl: - Žák doplňuje pojmy, používá odbornou terminologii Slovní zásoba: Partner, zbraň, nejlepší, centrální mocnosti, dohoda, trojspolek, vojenská síla, symbol, moc-... |
| Kimovka | Čeština jako druhý jazyk / Hry a pomůcky | Jsou potřeba kartičky se slovy, obrázky nebo předměty. |
| Kdo jsem já | Obsahový cíl: - Žák rozlišuje formální a neformální situace v české společnosti (ví, komu může tykat a komu musí vykat). - Žák ví, jak se chovat v České republice při formálním seznamování. Jazykový cíl: - Žák se umí představit na formální i neformální... | |
| Kde se vzalo to, co jíme | Obsahové cíle: Studenti si uvědomí délku a složitost výrobního procesu jednotlivých potravin, které denně konzumují, reflektují způsob nakupování potravin a získají povědomí o globálním obchodu s potravinami. Jazykové cíle: Studenti popisují obrázky,... | |
| Kazachstán | ||
| Kartičky na rozvíjení otázek | Sada osmi kartiček se základními otázkami na jedné straně a s možnostmi, jak uvedené téma dále rozvíjet, na straně druhé. Kartičky jsou vyzkoušeny na žácích prvního a druhého ročníku SŠ, ale většina otázek je univerzální jak pro starší, tak pro mladší... | |
| Kapradiny, přesličky a mechy | Pracovní list s komentářem z oblasti Člověk a jeho svět vznikl v rámci aktivity Pracovní skupiny v projektu Program na podporu pedagogických pracovníků při práci s žáky-cizinci IV. Výukový materiál byl upraven v rámci projektu „Využití e-learningu a... | |
| Kamarádíme se - multikulturní workshop v MŠ | Zapojení do výuky a materiály / Multikulturní výchova v MŠ | Integrační centrum Praha vytvořilo metodiku a pracovní listy k multikulturnímu workshopu pro děti v MŠ. Materiály jsou určeny pedagogům, kteří se chtějí inspirovat, jak se předškolními dětmi mluvit o pestrosti v dětském kolektivu i ve společnosti. |
| Josef II. | Zapojení do výuky a materiály / Zapojení do výuky | Pracovní list použitelný pro práci s žáky s OMJ ve výuce. |
| Jména a slova aneb Andělská Anděla | Aktivita zaměřená na hlásky, vnímání shodných hlásek ve slovech a opakování slovní zásoby. | |
| Jídlo, stravování | Výukový materiál vznikl v rámci projektu EUF 2010-20 ve vyrovnávací třídě v Kostelci nad Orlicí. Obsah materiálu: slovní zásoba Jídlo a pití, pyramida zdravé výživy, slovesa SNÍDAT, OBĚDVAT, VEČEŘET, CHUTNAT, MÍT RÁD (1. pád, 4. pád, 3. pád osobních... | |
| Jídlo a literatura (pohádka, pozvánka) | Následující materiál propojuje výuku literatury a slohu. Byl použit ve třídě připravující budoucí středoškoláky v projektu Click with school. V tomto projektu se žáci učí různé předměty na konkrétních tématech. Tento materiál následoval po probrání tématu... | |
| Jídlo a jídelna | Následující materiál můžete používat od 2. třídy. Obsahuje základní slovní zásobu a jazykové učivo ke komunikačnímu okruhu ze školního prostředí - jídlo a jídelna. Je vhodný jako odrazový můstek do začátků. Obsahový cíl: • Žák vyjmenuje a pojmenuje... | |
| Jídlo - výslovnost | V materiálu najdete tipy a aktivity na trénink výslovnosti v tématu Jídlo. Slovní zásoba, fráze a cíle vycházejí z Vzdělávacího obsahu ČDJ. Cíle: • žák napodobuje a vyslovuje jednotlivá slova a fráze z tématu Jídlo (nahlas i potichu) • žák rozvíjí... | |
| Jídlo - testy A1 a A2 | Tyto materiály slouží jako informace o tom, co by dítě konkrétně mělo umět v daném tématu. Můžete je použít jako test i jako pracovní list. Obsah vychází ze soupisu dovedností. V testu nenajdete všechny dovednosti, jen ty, které lze ověřovat písemně bez... | |
| Jídlo - snídaně, oběd, večeře | Čeština jako druhý jazyk / Pracovní listy pro nečtenáře | Cíl: Slovní zásoba jídlo 1. pád, 4. pád. snídat, obědvat, večeřet, snídaně, oběd, večeře, tvorba vět - Co rád snídáš? Ráda snídám... Výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky... |
| Jídlo - kartičky | Ke každému tématu ze soupisu dovedností jsou k dispozici kartičky s obrázky a se slovní zásobou. Kartičky pro téma Jídlo obsahují témata jídlo, klasifikace jídel, přídavná jména, slovesa, jednotky, maso a uzeniny, ovoce, zelenina a pečivo. Kartičky... | |
| Jídlo - jednotné a množné číslo | Čeština jako druhý jazyk / Pracovní listy pro nečtenáře | Cíl: Slovní zásoba jídlo v jednotném a množném čísle, sloveso koupit, košík Výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky cizinci II“, který je spolufinancován z prostředků... |
| Jídlo - hra | Čeština jako druhý jazyk / Pracovní listy pro nečtenáře | Cíl: Počet 1 - 6 podle hrací kostky, slovní zásoba jídlo + množné číslo, slovesa. Výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky cizinci II“, který je spolufinancován z prostředků... |
| Ještěrka | Zapojení do výuky a materiály / Propojení výuky obsahu a jazyka | Výukový materiál byl upraven v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky cizinci“, který je spolufinancován z prostředků Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Obsahový cíl: - žák popíše, jak... |
| Jehličnaté stromy | Obsahový cíl: - Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků. Jazykový cíl: - Žák používá slovní zásobu označující jehličnaté stromy v patřičných tvarech. - Žák... | |
| Jehličnany | Pracovní list s komentářem z oblasti Člověk a jeho svět vznikl v rámci aktivity Pracovní skupiny v projektu Program na podporu pedagogických pracovníků při práci s žáky-cizinci IV. | |
| Jednorázové aktivity ke stažení před, při a po příchodu dítěte s OMJ do třídy | Jednorázové aktivity ke stažení před, při a po příchodu dítěte s OMJ do třídy | |
| Jedeme na výlet | Čeština jako druhý jazyk / Pracovní listy pro nečtenáře | Cíle pracovního listu: Výčet cílů představuje především možnosti zaměření pracovního listu, není možné obsáhnout při jedné práci s listem vše, pokud je to pro děti nové. Pedagog musí zvolit co a v jakém rozsahu je pro danou skupinu adekvátní. Cíl 1: Nová... |
| Jazykové dotazníky pro žáky a rodiče s OMJ | Čeština jako druhý jazyk / Jazyková diagnostika | Spolek Česká škola bez hranic vytvořil dotazníky pro rodiče a žáky, kteří přicházejí do běžných základních škol z jinojazyčného prostředí. Nejedná se o klasickou jazykovou diagnostiku, ale spíše dotazník, jehož cílem je zmapování výchozí jazykové situace... |
| Jazyková diagnostika pro děti v mateřské škole a nečtenáře | Materiál jazykové diagnostiky vznikl na základě potřeby zjistit jazykovou znalost dětí v mateřské škole. Pojímá většinu gramatických jevů. Diagnostický nástroj se dá využít k určení znalosti dítěte v aktivní i pasivní slovní zásobě. Nová verze jazykové... | |
| Jazyková diagnostika - starší žáci | Čeština jako druhý jazyk / Jazyková diagnostika | V příloze ke stažení najdete diagnostický formulář určený pro žáky s OMJ z 2. stupně ZŠ. Dotazníkem zjišťujeme: 1) základní porozumění při rozhovoru 2) gramatickou správnost při vyjadřování: časování sloves – v přítomném, minulém a budoucím čase... |
Stránky
- « první
- ‹ předchozí
- …
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- …
- následující ›
- poslední »
