Ke stažení
V tomto oddíle jsou soustředěny veškeré materiály, manuály, pracovní listy, příručky metodické pokyny a další dokumenty, které se týkají pojednávaných témat. Tyto materiály lze volně stahovat a používat.
Vertical Tabs
Nadpis |
Text | |
|---|---|---|
| Jídlo - testy A1 a A2 | Tyto materiály slouží jako informace o tom, co by dítě konkrétně mělo umět v daném tématu. Můžete je použít jako test i jako pracovní list. Obsah vychází ze soupisu dovedností. V testu nenajdete všechny dovednosti, jen ty, které lze ověřovat písemně bez... | |
| Jídlo - snídaně, oběd, večeře | Cíl: Slovní zásoba jídlo 1. pád, 4. pád. snídat, obědvat, večeřet, snídaně, oběd, večeře, tvorba vět - Co rád snídáš? Ráda snídám... Výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky... | |
| Jídlo - kartičky | Ke každému tématu ze soupisu dovedností jsou k dispozici kartičky s obrázky a se slovní zásobou. Kartičky pro téma Jídlo obsahují témata jídlo, klasifikace jídel, přídavná jména, slovesa, jednotky, maso a uzeniny, ovoce, zelenina a pečivo. Kartičky... | |
| Jídlo - jednotné a množné číslo | Cíl: Slovní zásoba jídlo v jednotném a množném čísle, sloveso koupit, košík Výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky cizinci II“, který je spolufinancován z prostředků... | |
| Jídlo - hra | Cíl: Počet 1 - 6 podle hrací kostky, slovní zásoba jídlo + množné číslo, slovesa. Výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky cizinci II“, který je spolufinancován z prostředků... | |
| Ještěrka | Zapojení do výuky a materiály / Propojení výuky obsahu a jazyka | Výukový materiál byl upraven v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky cizinci“, který je spolufinancován z prostředků Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Obsahový cíl: - žák popíše, jak... |
| Jehličnaté stromy | Obsahový cíl: - Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků. Jazykový cíl: - Žák používá slovní zásobu označující jehličnaté stromy v patřičných tvarech. - Žák... | |
| Jehličnany | Pracovní list s komentářem z oblasti Člověk a jeho svět vznikl v rámci aktivity Pracovní skupiny v projektu Program na podporu pedagogických pracovníků při práci s žáky-cizinci IV. | |
| Jednotné přijímací zkoušky 2023/2024 | Setkání PPP ze 6. února 2024 bylo věnováno otázkám: jaké jsou aktuální podmínky pro jednotné přijímací zkoušky na střední školy pro vícejazyčnou mládež, jaké jsou možnosti podpory před a při přijímacích zkouškách pro tyto děti, jaké jsou zkušenosti a... | |
| Jednorázové aktivity ke stažení před, při a po příchodu dítěte s OMJ do třídy | Jednorázové aktivity ke stažení před, při a po příchodu dítěte s OMJ do třídy | |
| Jedeme na výlet | Cíle pracovního listu: Výčet cílů představuje především možnosti zaměření pracovního listu, není možné obsáhnout při jedné práci s listem vše, pokud je to pro děti nové. Pedagog musí zvolit co a v jakém rozsahu je pro danou skupinu adekvátní. Cíl 1: Nová... | |
| Je důležité, aby všem bylo ve škole CO NEJLÉPE | Ke stažení zde. | |
| Jazykové dotazníky pro žáky a rodiče s OMJ | Čeština jako druhý jazyk / Jazyková diagnostika | Spolek Česká škola bez hranic vytvořil dotazníky pro rodiče a žáky, kteří přicházejí do běžných základních škol z jinojazyčného prostředí. Nejedná se o klasickou jazykovou diagnostiku, ale spíše dotazník, jehož cílem je zmapování výchozí jazykové situace... |
| Jazyková podpora, tlumočení a školní zralost u nově příchozích žáků nejen z Ukrajiny | Setkání pedagogicko-psychologických poraden dne 26. 4. 2023 bylo věnováno: podpoře vícejazyčných žáků dle § 16 tlumočení v PPP (zkušenosti s vietnamskou a ukrajinskou komunitou) posuzování školní zralosti a doporučení odkladů školní docházky... | |
| Jazyková diagnostika pro děti v mateřské škole a nečtenáře | Materiál jazykové diagnostiky vznikl na základě potřeby zjistit jazykovou znalost dětí v mateřské škole. Pojímá většinu gramatických jevů. Diagnostický nástroj se dá využít k určení znalosti dítěte v aktivní i pasivní slovní zásobě. Nová verze jazykové... | |
| Jazyková diagnostika - starší žáci | Čeština jako druhý jazyk / Jazyková diagnostika | V příloze ke stažení najdete diagnostický formulář určený pro žáky s OMJ z 2. stupně ZŠ. Dotazníkem zjišťujeme: 1) základní porozumění při rozhovoru 2) gramatickou správnost při vyjadřování: časování sloves – v přítomném, minulém a budoucím čase... |
| Jazyková diagnostika - mladší žáci | Čeština jako druhý jazyk / Jazyková diagnostika | V příloze ke stažení najdete diagnostický formulář určený pro žáky s OMJ z 1. stupně ZŠ (spíše 1. – 3. třída). Dotazníkem zjišťujeme: 1) základní porozumění při rozhovoru 2) gramatickou správnost při vyjadřování: časování sloves skloňování... |
| Jazyk potřebujeme u vícejazyčných dětí rozvíjet dlouhodobě | ||
| Játra, žlučové cesty a slinivka břišní | Pracovní listy, které vedou žáky k osvojení základních znalostí z oblasti Játra, žlučové cesty a slinivka břišní. Část 1 pracuje s klíčovou slovní zásobou, výukovým textem a procvičováním porozumění. Část 2 navazuje procvičováním slovní zásoby, jazykovými... | |
| Jaro | Obsahový cíl: - Žák vyjmenuje jarní měsíce - Žák na základě textu o jaru samostatně nakreslí obrázek s jarní tématikou a vypíše několik slov charakterizujících toto roční období - Žák vyjmenuje rostliny kvetoucí na jaře - Žák ví, jaké se na jaře slaví... | |
| Jan Palach - práce s wikipedií | Zapojení do výuky a materiály / ČJL I. stupeň | Obsahový cíl: - Žák pracuje s informacemi z otevřených zdrojů, kriticky hodnotí zdroje. - Žák vybírá důležité informace a informace dává do souvislostí. - Žák kriticky zvažuje zdroje informací. Jazykový cíl: - Žák čte s porozuměním - Žák pracuje se... |
| Jan Hus | Obsahové cíle: - Studenti se seznámí s postavou Jana Husa a přečtou si krátký text o jeho životě. Jazykové cíle: - Studenti si rozšíří slovní zásobu. - Studenti budou tvořit jednoduché věty o životě Jana Husa. Slovní zásoba: kněz, církev, upálený, papež... | |
| Jaké jsou úrovně slovní zásoby? | Naše přehledná infografika shrnuje slovní zásobu ve třech úrovních, které si vícejazyční žáci v procesu učení postupně osvojují. | |
| Jaká je škola u mě doma | Střední školy / Integrace do kolektivu | Organizace META, o.p.s., které se věnuje podpoře žáků cizinců při jejich začleňování do českých škol, vydalo knihu Jaká je škola u mě doma. Cílem knihy je představit českým žákům i učitelům, jak funguje škola v jiných státech i světadílech. Nečekejte však... |
| Jak zjistit úroveň češtiny - diagnostika | Tento balíček pomůcek (diagnostický nástroj) jsme začali používat ve společnosti META, o. p. s., pro rozdělení dětí s odlišným mateřským jazykem (dále OMJ) v projektu Češtinou k inkluzi. V něm jsme pracovali na několika školách se skupinami dětí s OMJ,... | |
| Jak žít česky v Česku | Komunikace s rodiči / Spolupráce s rodiči | Jak žít česky v Česku aneb Česká republika krok za krokem - průvodce pro cizince ze zemí mimo členské státy EU. |
| Jak zařídit první dny žáka s OMJ ve škole | ||
| Jak to vidím já | Jednorázová aktivity do třídy po příchodu žáka s OMJ. Cílem je vzájemné poznání, co nás spojuje. |
Stránky
- « první
- ‹ předchozí
- …
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- …
- následující ›
- poslední »
