Ke stažení
V tomto oddíle jsou soustředěny veškeré materiály, manuály, pracovní listy, příručky metodické pokyny a další dokumenty, které se týkají pojednávaných témat. Tyto materiály lze volně stahovat a používat.
Vertical Tabs
Nadpis |
Text | |
|---|---|---|
| Struktura tématu - kurz 2 - 5.hodina | Čas. Kolik je hodin? | |
| Struktura tématu - kurz 2 - 3.hodina | Vlastnosti. Zaměřeno na adjektiva, národnosti. | |
| Struktura tématu - kurz 2 - 10.hodina | Čas - rok, měsíce, počasí | |
| Struktura tématu - kurz 2 - 6.hodina | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | Můj denní program. Co dělám celý den? |
| Struktura tématu - kurz 2 - 4.hodina | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | Orientace v prostoru, popis prostoru. |
| Struktura tématu - kurz 2 - 1.hodina | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | Seznamování, představování se. |
| Struktura tématu 9. hodina - ovoce a zelenina | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | |
| Struktura plánování a výuky, která bere v úvahu žáky s OMJ | Mateřské školy / Inkluze dětí s OMJ do běžné výuky | Přehledný diagram ukazuje, jak při plánování vhodných vyučovacích obsahů a metod respektovat přítomnost žáků s OMJ. |
| Struktura a vlastnosti látek | Zapojení do výuky a materiály / Fyzika | Obsahový cíl: - Žák rozdělí látky dle jejich složení. - Žák popíše pohyb částic a síly působící na částice v látkách. - Žák podle skupenství rozliší pevné, kapalné, plynné látky a plazmu, přiřadí k nim příklad. - Žák rozezná strukturu a vlastnosti látek... |
| Středověká literatura | PL vznikly při asistenci a doučování žáka s OMJ z 1. ročníku gymnázia. Více o asistenci naleznete na stránkách sdružení META. Jak získat asistenta pedagoga se dozvíte v sekci Organizace v kapitole Integrační proces. | |
| Stolní hra - slovesa | Čeština jako druhý jazyk / Hry a pomůcky | |
| Stoletá válka | PL Stoletá válka vznikl v rámci pracovní skupiny Dějepis. Je určený mírně pokročilým žákům. | |
| Stavba země, zemětřesení | Zapojení do výuky a materiály / Přírodopis | Soubor pracovních listů, které vznikly v rámci pracovní skupiny Přírodopis (PS PŘ). Včetně úvodního PL. |
| Stavba těla rostliny | Zapojení do výuky a materiály / Přírodopis | Výukový materiál byl upraven v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky cizinci“, který je spolufinancován z prostředků Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Obsahový cíl: - žák dokáže... |
| Starověká literatura | Zapojení do výuky a materiály / Literární výchova | Klíčová slova: starověk, letopočet, orientální literatura, př.n.l., n.l., písemná památka, civilizace, náboženství, hrdinský epos, papyrus, modlitba, východ, Indie, Egypt, Čína, Persie, Mezopotámie, klínové písmo, hieroglyfické písmo, Starý a Nový zákon... |
| Staré pověsti české - Český jazyk | Hlavní myšlenkou pracovních listů z oblasti Člověk a jeho svět do hodin českého jazyka na 1. stupni je procvičovat pravopisné a gramatické jevy na známé slovní zásobě probírané v prvouce/přírodovědě. Pracovní list na prvouku k tomuto tématu si můžete... | |
| Staré pověsti české | Pracovní list byl vytvořen pro žáky s různou úrovní znalosti češtiny (úkoly lze dle aktuální úrovně žáků upravovat). Pracovní list může sloužit pro samostatnou práci (upevnění pojmů, zopakování) nebo lze s jeho pomocí vysvětlit učivo. Majoritní žáci mohou... | |
| Stanovisko MŠMT ke vzdělávání dětí a žáků s OMJ | MŠMT vydalo stanovisko ke vzdělávání dětí a žáků s odlišným mateřským jazykem dle novelizovaného školského zákona 82/2015 Sb. Dle stanoviska mají všechny děti a všichni žáci, včetně dětí a žáků s OMJ, právní nárok na poradenskou pomoc školního... | |
| Stanovisko MŠMT k výuce ČDJ a přijetí žáka na ZŠ | Zaslali jsme na MŠMT několik dotazů, které nám školy často pokládají a které nás už dlouhodobě tzv. „pálí“. Týkají se možnosti učit ČDJ v době běžné výuky namísto jiných předmětů a přijetí žáka, který má v zemi původu ukončené základní vzdělání, na... | |
| Stanovisko MŠMT k náhradě druhého cizího jazyka a k asistentovi pedagoga | MŠMT po konzultaci se svým právním oddělením znovu potvrdilo, že vzdělávací obor Další cizí jazyk může být u žáka s OMJ s přiznaným 3. stupněm podpůrných opatření nahrazen výukou ČDJ, pokud je to odůvodněné a doporučené školským poradenským zařízením.... | |
| Stanovisko MŠMT k individualizaci vzdělávání a hodnocení žáků s OMJ | Už dříve jsme se ze stanoviska MŠMT dozvěděli, že ČDJ lze učit namísto předmětů cizí jazyk nebo druhý cizí jazyk, které je možné výukou ČDJ zcela nahradit. Jde to pouze v případě, že je toto opatření žákovi doporučeno v rámci IVP ve 3. stupni podpůrných... | |
| Stanovisko ČŠI ke vzdělávání žáků s OMJ | Česká školní inspekce vydala stanovisko ke vzdělávání dětí a žáků s odlišným mateřským jazykem dle novelizovaného školského zákona 82/2015 Sb., zveřejněné na webu ČŠI. ČŠI je ve shodě s pohledem METY. Co to znamená pro vzdělávání žáků s OMJ v praxi a... | |
| SŠ: Osmero tipů do výuky | Osmero tipů pro začátek aneb co můžeme udělat ve výuce již zítra... Připravili jsme pro Vás jednoduché tipy, jak je možné podpořit vícejazyčné žáky na SŠ během výuky. Inspirujte se, jak výuku obohatit nejen pro ty, jejichž rodný jazyk není čeština. | |
| SŠ: Jednoduché tipy pro začátek aneb co můžeme udělat ve výuce již zítra | Připravili jsme pro Vás pár jednoduchých tipů, jak je možné podpořit žáky s OMJ na SŠ během výuky. Inspirujte se, jak výuku obohatit nejen pro ty, jejichž rodný jazyk není čeština. | |
| SŠ informační letáky | Připravili jsme pro Vás letáky, které přinášejí informace o tématech, se kterými se ve spojitosti se vzděláváním žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ) můžete setkat. Letáky pro ředitele SŠ: Vzdělávání žáků z Ukrajiny na SŠ - FAQ Metodická podpora a... | |
| Spotřební průmysl a globalizace | Obsahový cíl: - Žák popíše proces výroba-spotřeba. - Žák popíše průmyslová odvětví a jejich produkci. - Žák popíše klady a zápory globalizace s důrazem na mezinárodní dopravu zboží. Jazykový cíl: - Žák používá slova a fráze týkající se průmyslu, výroby... | |
| Spotřeba vody | Střední školy / Průřezová témata | Obsahový cíl: - Studenti rozlišují spotřebu a potřebu. - Studenti na základě vlastních úvah zjišťují příčiny spotřeby vody ve světě. - Studenti pracují s informacemi, třídí je, hledají podstatné. - Studenti se učí číst a vytvářet grafy z... |
| Sport (pomůcky a slovesa) | Čeština jako druhý jazyk / Pracovní listy pro nečtenáře | Cíl: Slovní zásoba spojená se sporty - pomůcky a slovesa (míč, hrát fotbal, švihadlo, skákat přes švihadlo, brusle, bruslit, sáně, sáňkovat, lyže, lyžovat, míč a raketa, hrát tenis) Výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu „Využití e-learningu a... |
| Spolupráce při začleňování vícejazyčných žáků | Infografiky se věnují tématu rozdělení rolí při začleňování vícejazyčných žáků. Obě jsou ke stažení v PDF níže. | |
| Šplhavci a kukačky | Zapojení do výuky a materiály / Přírodopis | Výukový materiál byl upraven v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky cizinci“, který je spolufinancován z prostředků Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Obsahový cíl: - žák pojmenuje... |
Stránky
- « první
- ‹ předchozí
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- …
- následující ›
- poslední »
