V českých mateřských školách přibývá dětí, které přicházejí s jiným mateřským jazykem než češtinou. Aby jejich cesta do základní školy byla co nejplynulejší a bez zbytečných bariér, je zásadní začít s podporou osvojení češtiny již v předškolním vzdělávání.
Jak ale pedagogové mohou efektivně zjistit jazykovou úroveň těchto dětí? Jak cíleně plánovat jazykovou podporu a předejít situacím, kdy dítě v základní škole nerozumí výuce a zažívá frustraci?
Odpovědi přináší nový Policy Paper věnovaný jazykové diagnostice jako nástroji podpory pro děti s odlišným mateřským jazykem v MŠ a žáky nečtenáře.