Příprava a plán na úvod
Než jdeme učit...
...měli bychom si rozmyslet co – proč – jak a potom si vytvořit:
- Plán
- Pracovní list
- Aktivity
!TIP: Pro základní inspiraci ve všech třech částech nám můžou posloužit i První kroky - čeština jako druhý jazyk nebo také hodinové video, ve kterém se dozvíte, v čem se liší čeština jako druhý jazyk od vyučovacího předmětu český jazyk, co žáky s odlišným mateřským jazykem v češtině učíme, několik tipů na úvodní aktivity, k abecedě a zejména přehled materiálů k výuce češtiny jako druhého jazyka.
Při plánování vycházíme vždy z tématu a jeho struktury.
Co
budeme s žáky v hodině probírat, jakou gramatiku, jakou slovní zásobu, jaké fráze, jaké hry budeme hrát…?
Posloupnost hodiny si napíšeme heslovitě na papírek s časovou dotací jednotlivých aktivit. Můžeme využít klasického schématu:
Proč
budeme učit právě tento obsah a právě tímto způsobem? Při přípravě si musíme stanovit cíl, popř. cíle podle pokročilosti studentů. Zdá se to někdy jako zbytečná práce, ale neměli bychom stanovení cíle podcenit. Určitě se to vyplatí, při vymýšlení aktivit i při hodnocení.
Jak
toho dosáhneme? Jaké konkrétní metody a formy výuky využijeme? Jaká cvičení vytvoříme, jaké hry zvolíme, kde bude výuka probíhat, jaké budeme potřebovat pomůcky, budeme potřebovat nějakou techniku (počítač, CD přehrávač, data projektor, power point, internet…)?
Plán lekce
Obsahuje:
aktivity k danému tématu + jejich cíle (formulovány z pohledu žáka – např. aby všichni studenti zvládli určitou situaci, např. umím si koupit lístek do kina, umím se zeptat na cestu, umím pozdravit apod.) + krizový plán
Tvoříme ho:
- Před hodinou – pomůže učiteli uvědomit si, co a proč chce učit.
- V průběhu hodiny – usnadní práci, protože učitel ví, co bude učit a kam to směřuje.
- Po hodině – slouží k sebehodnocení a zhodnocení hodiny a může být zdrojem informací pro jiného učitele.
Fáze lekce:
- úvodní aktivita, začátek
- prostředek lekce – přímé vyučování a) v této části se věnujte výkladu a procvičování – individuálně, ve skupině; zadejte samostatnou práci
- konec lekce – hodina by měla směřovat k nějaké spolupráci (např. ke skupinové práci)
- záloha – mějte připravenu zásobu aktivit, které můžete v krizové situaci použít
b) rozdělte si celek na jednotlivé úseky – střídejte aktivity (čtení, psaní, mluvení, samostatné a skupinové práce)
Více podrobností k posloupnosti úvodních témat najdete ve Vzdělávacím obsahu ČDJ.
Další zdroje
Více k tématu |
|
