Financování výuky ČDJ a další podpory

ZŠ a MŠ Jaroslava Seiferta pravidelně organizuje pro svoje žáky s OMJ kurzy češtiny a odpolední doučování. Většinou si na tyto aktivity žádá prostředky z rozvojových programů MŠMT, někdy i vyjdou dotace z městské části (tzv. Projekty obcí na podporu integrace cizinců).

V současné době mají otevřený intenzivní kurz češtiny jako druhého jazyka pro devět žáků z celé školy a dva odpolední kroužky češtiny pro cizince pro žáky 1. a 2. stupně vedené češtinářkami školy. Do kroužků dochází i pokročilejší žáci, kteří intenzivní kurz nenavštěvují, ale přesto potřebují pomoc zejména s českým jazykem jako předmětem, např. s pravopisem, interpunkcí, skladbou apod.

Intenzivní kurz probíhá 12 hodin týdně ve dvou dnech v době běžného vyučování a chodí do něj žáci, kteří potřebují podpořit v češtině. Žáci jsou z obou stupňů, tzn., že se společně učí druháci a osmáci. Jsou na vybrané hodiny uvolňováni z běžné výuky. Vzhledem k tomu, že však žáci 2. třídy potřebují hlavně rozvíjet slovní zásobu potřebnou pro ostatní vyučované předměty, dochází do intenzivního kurzu jen na dvě hodiny týdně a jejich jazyková podpora je v souladu s tematickým plánem českého jazyka a prvouky.

Pro lektorku kurzu je velmi složité skloubit potřeby všech dětí. Musí si aktivity dobře promyslet, aby se každé dítě mohlo zapojit a rozvíjet. Nejen, že jsou děti různě staré, jsou také na různých úrovních znalosti češtiny. Samozřejmostí je skupinová práce, individuální úkoly na míru konkrétním žákům atd. Lektorka hodně využívá své zkušenosti s nízkoprahovými kurzy češtiny pro dospělé cizince. Pokud by se měli žáci učit jen češtinu jako druhý jazyk, bylo by to mnohem jednodušší. Postupovalo by se podle předem stanoveného plánu a rozvíjela by se mluvená i psaná čeština, tedy to, co žáci s OMJ hlavně potřebují. Problém ovšem je, že si žáci často do kurzu nosí úkoly, které nezvládají v normálních hodinách. Nebo se musí připravovat na testy, které píšou. Učitelé běžných předmětů totiž trvají na tom, že si musí zameškanou výuku doplnit.

Proto si lektorka rozdělila výuku na různě zaměřené části. První tři hodiny věnuje vždy rozvoji češtiny. Čerpá z učebnic pro cizince (dospělé i děti) a z materiálů z Inkluzivní školy.cz. Zbylé hodiny pak pracuje na úkolech, které děti řeší do běžných hodin. Po skupinkách nebo individuálně se pak věnují např. dějepisu, přírodovědě nebo klasické mluvnici či slohu.

Vzhledem k velkým rozdílům v úrovni znalosti češtiny budou žáci v druhém pololetí rozděleni na 3 skupiny (žáci 1. stupně, začátečníci a pokročilí), aby byl zajištěn patřičný přístup a dostatečný jazykový rozvoj. Žáci zapojení do projektu velmi oceňují možnost jazykové podpory. Učitelé rovněž využívají možnost, že lektorka s žáky individuálně pracuje na pracovních listech či testech z jednotlivých vyučovaných předmětů.

Na škole jsme natočili krátké video, podívejte se!

Krátké video o tom, jak probíhají nízkoprahové kurzy češtiny pro děti s OMJ.

V roce 2014 se městská část Prahy 12 již pátý rok zapojila do tzv. Projektů obcí na podporu integrace cizinců se svým projektem „Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 v roce 2014“. Projekt byl koncipován tak, že každá zapojená škola realizovala svůj dílčí projekt a městská část vlastní dílčí projekt, kterým aktivity zastřešovala a propojovala. Do dílčích projektů se zapojily Základní škola a mateřská škola ANGEL, Základní škola a mateřská škola Smolkova, Základní škola profesora Švejcara a Základní škola Rakovského. Školy se většinou věnují jazykovému vzdělávání, doučování žáků, asistentství, pořádají výlety, projektové dny a různé multikulturní aktivity.

Samotná městská část se ve svém dílčím projektu zaměřila na další vzdělávání pedagogů (konkrétně se jednalo o témata spojená s multikulturní výchovou – témata: identita a kultura ve vzdělávání, transformace kultury školy – školy orientované na vztah a školy orientované na výkon).

Dále byly přeloženy do vietnamštiny, ruštiny, ukrajinštiny a angličtiny dokumenty práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců nezletilých žáků a informační listy o jednotlivých školách.

Městská část také zorganizovala příměstský tábor „Porozumění 2014“, kterého proběhly dva turnusy, v každém mělo být 10 dětí cizinců + 10 Čechů. K tomu MČ přeložila ještě následující dokumenty:
- přihláška na příměstský tábor
- prohlášení o zdravotní způsobilosti
- informace o příměstském táboře
- Informační list pro rodiče dětí – cizinců o funkci zájmového vzdělávání v českém vzdělávacím systému

Nejúspěšnější aktivitou podle MČ byla aktivita Komunitní asistent pro mateřské školy a tlumočení. Tuto aktivitu zajišťovala MČ ve spolupráci s META o.p.s. a šlo o zaměstnání asistentky pedagoga vietnamského původu na MŠ Srdíčko. Tato MŠ má zkušenosti s integrací dětí cizinců. Asistentka komunikovala s rodiči vietnamských dětí. MŠ Srdíčko používá běžně ke komunikaci s rodiči také facebook. K této komunikaci se připojila také asistentka a zapojila rodiče vietnamských dětí. Rodiče nebyli odkázáni jenom na konkrétní dobu, kdy je asistentka ve škole, ale prostřednictvím facebooku jim asistentka zodpovídala dotazy v podstatě kdykoli.
MČ také ve spolupráci s MŠ Srdíčko vytvořily Informační list pro předškoláka, ve kterém popsaly základní informace od nástupu do mateřské školy až po zápis do 1. třídy. Informační list obsahuje organizační informace ale také požadavky na dovednosti a znalosti, které by mělo dítě mít nebo se průběžně naučit.

MČ Praha 12 plánuje do roku 2015 další rozvoj škol v oblasti podpory cizinců. V ZŠ a MŠ Smolkova vybudovala dvě nové třídy mateřské školy, které budou otevřeny v září 2015. Cílem je posílit kapacitu této školy pro přípravu dětí s OMJ a podpořit děti i jejich rodiče při přechodu do základních škol. V této MŠ bude vytvořen vzdělávací program zaměřený na rozvoj dítěte s OMJ. Podporovat ve škole chtějí zejména nově příchozí děti, ale i žáky ZŠ s nedostatečnou znalostí jazyka. Dále chce MČ podporovat i děti, pro které není jazyk jedinou bariérou, jedná se např. o děti – cizince s SPU nebo zdravotně znevýhodněné. Nepůjde ovšem o oddělené vzdělávání ve specializovaných třídách, ale o cílenou podporu tam, kde to bude třeba - formou individuálních plánů, asistence a kurzů češtiny.

Ve spolupráci s META o.p.s. chce MČ vytvořit pracoviště jehož součástí bude asistent pedagoga, psycholog a sociální asistent. Plánují také proškolení pedagogů v oblasti vzdělávání dětí s OMJ. Toto pracoviště bude oporou také ostatním mateřským a základním školám, které MČ Praha 12 zřizuje. Výhodou je, že tento objekt je vestavěn přímo v budově základní školy, děti s OMJ tak budou neustále v kontaktu s českými dětmi. Součástí školy je rovněž přípravná třída.

Projekt Annjong hasejo, paní učitelko!

Tento projekt realizuje již několik let Základní škola Frýdek-Místek. Jedná se o výuku češtiny jako cizího jazyka pro skupinu cizinců v daném regionu, převážně korejské děti mladšího školního věku a podle zájmu i jejich rodiče, zejména matky.
Jedná se o rodiny zaměstnanců korejských podniků – automobilového závodu HYUNDAI a jeho subdodavatelů.

Škola tím odpovídá nejen na potřeby svých žáků, ale i jejich rodičů. Jestliže se spolu s dětmi učí česky i jejich maminky, má tato práce dvojnásobný prospěch i účinek. Děti pak mají možnost se svými rodiči učivo doma konzultovat, mohou se učit spolu, což je v ostatních případech výhoda pouze českých dětí, zatímco děti cizinci jsou o ni ochuzeny.

Součástí projektu jsou také výstupy v podobě učebnic a pracovních listů češtiny pro cizince, které jsou ke stažení na stránkách školy, ale i v sekci čeština jako cizí jazyk na tomto portále.

Základní škola a Mateřská škola, Brno, Staňkova 14 se již několik let věnuje integraci žáků cizinců prostřednictvím kurzů českého jazyka. Nabízí je jak žákům, kteří jsou dětmi osoby jiného členského státu EU, tak i žákům pocházejícím ze třetích zemí.
Více se dočtete v přiloženém dokumentu, případně na stránkách školy. Pokud potřebujete bližší informace o výuce češtiny na této škole, neváhejte je kontaktovat.