Financování výuky ČDJ a další podpory na ZŠ

Jazyková příprava v určených školách (dle § 20 ŠZ)

Školy určené krajským úřadem pro poskytování bezplatné jazykové přípravy mají povinnost zajistit výuku ČDJ:

• Nárokově pro všechny žáky s nedostatečnou znalostí češtiny bez ohledu na státní příslušnost (tj. nejen pro cizince), kteří v ČR plní povinnou školní docházku ne déle než 24 měsíců.
• Nenárokově mohou být do skupin pro jazykovou přípravu zařazeni i ostatní žáci s OMJ, kteří se v ČR vzdělávají déle.
• V rozsahu až 400 výukových hodin po dobu 20 měsíců výuky.
• Nárok financování se vztahuje i na žáky v přípravných třídách.
• Na výuku ČDJ jsou žáci automaticky uvolňováni.
• Podrobněji v článku Jazyková příprava na základních školách.

Jazyková podpora – podpůrná opatření (dle § 16 ŠZ)

• Žáci s nulovou nebo nedostatečnou znalostí češtiny mohou mít ve 2. nebo 3. stupni podpůrných opatření (na základě doporučení PPP) 3 hodiny ČDJ týdně, individuální vzdělávací plán, speciální pomůcky a učebnice.
• Ve 3. stupni podpůrných opatření mohou navíc dosáhnout na asistenta pedagoga.
• Podrobněji v článku Jazyková podpora na ZŠ – podpůrná opatření. 

Adaptační koordinátor

• NPI ČR nabízí financování pozice tzv. adaptačního koordinátora v rozsahu 40 hodin na měsíc.
• Jedná se o časově omezenou, krátkodobou pozici. Služba je zpravidla poskytována v prvních týdnech po nástupu žáka do školy.
• Adaptační koordinátor je pedagogický pracovník školy, který pomáhá nově příchozímu dítěti s nedostatečnou znalostí češtiny s adaptací na české školní prostředí a se začleňováním do třídního kolektivu, podílí se na jazykové podpoře.

Financování školních psychologů, speciálních pedagogů a sociálních pedagogů

Od 1. 1. 2026 stát nově financuje pozice školních psychologů, školních speciálních pedagogů a sociálních pedagogů na základních školách se 180 a více žáky (vždy v průměru za předešlé 3 roky). Psycholog a speciální pedagog se tak ve větších školách stali standardní součástí pedagogického sboru, měli by mít stabilní úvazky a není už možné je v těchto školách zajistit formou podpůrného opatření. Výše úvazku pro psychologa, speciálního pedagoga a sociálního pedagoga se pohybuje v rozmezí 0,5 – 2,5 úvazku pro všechny 3 pozice dohromady. Konkrétní rozsah (přímé pedagogické činnosti – PHPmax) je určen individuálně pro každou školu podle její velikosti. Kombinace a výše jednotlivých úvazků záleží na rozhodnutí ředitele dle individuálních potřeb dané školy. Více informací naleznete v článku Podpůrné pozice na základních školách webu MŠMT.

Žákům z menších ZŠ je nadále možné zabezpečit péči speciálního pedagoga a psychologa formou podpůrných opatření.

Indexace

Od 1. ledna 2026 začal být v rámci nového financování regionálního školství využíván princip tzv. indexace, který umožňuje zohlednit ve financování škol i sociální a jazykovou náročnost vzdělávání, v souladu s principy inkluze. Školy, které vzdělávají větší podíl dětí s nedostatečnou znalostí češtiny, automaticky obdrží více finančních prostředků, a to bez nutnosti podávání žádosti o mimořádnou podporu.

Dotační výzvy a další možnosti financování inkluze

Níže uvedené dotační výzvy průběžně doplňujeme a aktualizujeme.

Nevládní organizace doučují – Člověk v tísni

• Na webu Člověka v tísni.
• Bezplatné doučování v 7 krajích ČR.
• Projekt organizace Člověk v tísni prostřednictvím dobrovolníků poskytuje zdarma prezenční i online doučování žákům, kteří jsou ohroženi sociálním vyloučením nebo v sociálním vyloučení žijí, tj. mají neadekvátní podmínky ke vzdělávání apod.

Nevládní organizace doučují – Nová škola

• Na webu Nová škola.
• Nízkoprahová služba fungující na lokální úrovni. Propojuje žáky z okolních škol a dobrovolníky, setkání probíhají v pravidelném čase v městských knihovnách, zejména po Praze. Služba je pro všechny žáky základních škol.

Nevládní organizace doučují – Fokus Praha

• Na webu Dostuduj.fit.
• Služba poskytující psychologickou podporu žákům a studentům 15+ (poslední ročník ZŠ a dál). Činná v Praze. Poskytují pomoc se studiem, podpůrné rozhovory a pomoc při řešení praktických záležitostí ve škole.

Další zdroje podpory pro školy a žáky

NPI ČR připravilo přehled dalších zdrojů podpory, které mohou školy nebo rodiny s dětmi využít. Jedná se o různé zdroje, od nadací, grantů a dotací, přes stipendijní programy, partnerství s neziskovými organizacemi a dobrovolnictví, až po spolupráci s místními aktéry. V praxi se ukazuje, že nejlépe se funguje kombinace vícero zdrojů.

Autorka: Michala Hamplová