Jste zde

Financování výuky ČDJ a další podpory

Školy určené
OD ZÁŘÍ 2021 BYL SPUŠTĚN NOVÝ SYSTÉM FINANCOVÁNÍ A ORGANIZACE JAZYKOVÉ PŘÍPRAVY PRO ŽÁKY CIZINCE. Jazykovou přípravu mají poskytovat výhradně školy určené příslušným krajským úřadem, který jazykovou přípravu financuje. Krajem určená měla být každá škola, která má podíl cizinců vyšší než 5 % z celkového počtu žáků školy. Pokud v obci s rozšířenou působností nebyla žádná škola splňující tuto podmínku, krajský úřad alespoň jednu školu určil. Případně mohla být určena škola, která má pro poskytování jazykové přípravy vhodnější podmínky (prostorové, personální, zkušenostní apod.). Školní rok 2021/2022 je považován za pilotní, v tomto roce proto nebyla striktní podmínka pro určení školy nad 5 % žáků cizinců.

V souvislosti s přijímáním většího počtu nově příchozích dětí z Ukrajiny mají krajské úřady s ohledem na přechodné ustanovení vyhlášky možnost určit větší počet škol pro jazykovou přípravu, aniž by musely o souhlas žádat ministerstvo. Nově se může školou určenou stát škola, která má minimálně 5 žáků cizinců, pokud má personální a prostorové předpoklady a může tedy následně vytvořit skupinu/y pro jazykovou přípravu (prezenčně nebo distančně).

Jak se stát školou určenou
Je možné, aby se neurčená škola stala určenou pro poskytování jazykové přípravy, pokud vytvoří alespoň 1 skupinu pro jazykovou přípravu. Jazyková příprava bude probíhat ve skupinách 1 až 10 žáků s tím, že v první skupině musí být alespoň 2 žáci. Úvazek učitele ČDJ se bude odvíjet od počtu výukových skupin a nároku na rozsah jazykové přípravy žáků cizinců ve skupinách. Na žádost školy může krajský úřad ve spolupráci se zřizovatelem zařadit danou školu na seznam určených škol.

Jazyková příprava
Jazyková příprava by měla probíhat přednostně v době běžné výuky (žáci jsou z příslušných předmětů automaticky uvolňováni) a je poskytována v rozsahu 100–200 hodin po dobu maximálně 10 měsíců. Rozsah podpory se určuje orientačním jazykovým testem. Jazyková příprava má probíhat ve skupinách 2 až 10 žáků a je určena pouze cizincům, kteří nastoupili do školy v ČR v uplynulých 24 měsících. Pro žáky cizince, kteří nemohou do určené školy dojíždět, doporučujeme využívat podpůrná opatření podle paragrafu 16 školského zákona (3 hodiny ČDJ týdně aj.), případně tuto podporu kombinovat s distanční výukou ČDJ, kterou by měla zajišťovat alespoň jedna škola v kraji. Učitelé v pověřených školách učí ČDJ v rámci svých úvazků podle nově vzniklého kurikula ČDJ.

Adaptační koordinátor
Poskytnutí finančních prostředků je nyní nově možné získat na zajištění pozice adaptačního koordinátora (AK), kterou lze zřídit ve spádových MŠ a ZŠ za účelem posílení adaptačního procesu dětí a žáků ve školách na nové kulturní a školní prostředí a jiné životní podmínky. AK se může věnovat i ostatním dětem, aby bylo dosaženo co nejlepšího integračního efektu. Pro žádost o finanční prostředky na AK je rozhodující počet nově příchozích žáků z Ukrajiny s dočasnou ochranou (min. 10 žáků). Pozici AK lze využít do 31. 8. 2022. O finance si může požádat škola, která má vyčerpané finanční prostředky na nepedagogické úvazky. Spádová škola požádá standardním způsobem o úpravu rozpisu přímých výdajů příslušný krajský úřad prostřednictvím ORP. Výše úvazku adaptačního koordinátora se odvíjí od počtu dětí/žáků s OMJ z Ukrajiny na škole (př. výše úvazku 1 = 76-100 žáků, 0,5 úvazku = 26-50 žáků, 0,25 = 10-25 žáků).

AKTUÁLNÍ INFORMACE
Na základě sběru dat o fungování celého systému během pilotního školního roku 2021/2022 vypracovala META o.p.s. analýzu Nový systém jazykové přípravy v praxi. Jednalo se o kvalitativní vyhodnocení, v němž shrnula silné i slabé stránky nového systému a definovala prostor pro možné úpravy.
31. 5. 2022 se konala panelová diskuze „Nový systém jazykové přípravy dětí a žáků s OMJ – zkušenosti a vyhlídky“. Cílem setkání bylo zhodnotit, jak funguje nový systém jazykové přípravy po prvním roce své existence, a informovat pedagogy, zástupce krajských odborů školství a další klíčové aktéry o výhledu na další školní rok v oblasti vzdělávání dětí a žáků s OMJ s ohledem na začleňování dětí a žáků z Ukrajiny. V rámci panelové diskuze vystoupil PaedDr. Michal Černý, ředitel Odboru základního vzdělávání a mládeže, MŠMT ČR a další hosté z řad zástupců krajských úřadů a určených a neurčených škol. Ze setkání vyplynulo, že MŠMT chystá novelizaci některých podmínek pro poskytování jazykové přípravy.

K financování kurzů češtiny lze dále využít:

Podpůrných opatření, které dle §16 školského zákona mohou žáci s OMJ získat na základě doporučení školského poradenského zařízení (ŠPZ). Finanční podporu dostává škola z MŠMT prostřednictvím kraje a lze z ní hradit hodiny češtiny, asistenta pedagoga, speciální učebnice apod. ŠPZ byly doporučeny postupy v souvislosti s poskytováním poradenských služeb dětem/žákům z Ukrajiny.

Aktuální výzvy:

Výzva MŠMT na podporu škol s nadprůměrným zastoupením sociálně znevýhodněných žáků - finance jsou určeny na zajištění personální podpory (školní psycholog, koordinátor inkluze, adaptační koordinátor atd.), přímé podpory sociálně znevýhodněným žákům (doučování, psychosociální podpora atd.), dalšího vzdělávání a rozvoje kompetencí pedagogických pracovníků. Žádost je třeba podat do 31. 12. 2022.
Operační program Jan Amos Komenský (OP JAK) - finance slouží především na podporu personálních pozic, rozvoj pedagogů i inovace ve vzdělávání. Školy si budou moct žádat o prostředky na pozice školního psychologa, školního asistenta, školního speciálního pedagoga, sociálního pedagoga, kariérového poradce či dvojjazyčného asistenta. Pokud škola nedostane finanční prostředky na školního psychologa, bude jí nabídnuta podpora prostřednictvím pedagogicko-psychologických poraden. Je-li součástí školy také školní družina či školní klub, je možné ještě získat finance i na další aktivity. Žádosti o podporu do výzvy ŠABLONY PRO MŠ A ZŠ mohou žadatelé předkládat od 25. 5. 2022 do 28. 4. 2023 do 14:00 hodin.
Systém výzev na výdaje realizované v rámci projektů obcí na podporu integrace držitelů dočasné ochrany- dotační výzva je určena obcím, městům či městským částem, které chtějí podpořit nebo již podporují integraci dětí z Ukrajiny s dočasnou ochranou. Cílovou skupinou jsou nejen nově příchozí děti z Ukrajiny, ale také společnost (např. v oblasti informování o integraci, seznamovacích aktivit). Dotaci je možné využít na: poradenství, aktivizační práce, jazykové kurzy, mimoškolní aktivity pro děti (příměstské tábory s výukou jazyka, kroužky), aktivity podporující soužití držitelů dočasné ochrany a místních občanů. Sběr žádostí bude probíhat : 18. září 2022 (2. kolo) a 30. října 2022 (3. kolo), přičemž MV ČR si vyhrazuje právo zrušení jednotlivých kol z důvodu nedostatku finančního krytí. Není stanoven finanční limit – záleží na projektu a popisu situace.
Výzva Adaptační skupiny pro děti cizince migrující z Ukrajiny - podpora adaptace a socializace ukrajinských dětí na české prostředí, rozvoj jejich jazykových dovedností, příprava na nástup do českých škol, podpora duševní pohody a duševního zdraví dětí. Žádost musí být podána nejpozději do 15. 09. 2022.
Na výuku českého jazyka a doplnění potřebných znalostí žáků je možné čerpat finance také z Národního plánu obnovy určených na doučování - jedná se o vzdělávání žáků ohrožených školním neúspěchem. Musí jít však o doučování žáků školy (netýká se adaptačních skupin). Finanční prostředky budou poskytnuty i v dalších dvou doučovacích obdobích: září–prosinec 2022, leden–srpen 2023.
V rámci iniciativy Fakulty doučují za podpory NPI byli vyzváni studenti vysokých škol a VOŠ, aby se zapojili do doučování dětí. Pomoc se zvládnutím učiva je poskytována jak českým žákům, tak žákům nově příchozím z Ukrajiny. Na webu Zapojme všechny je znázorněno, jak postupovat, pokud máte zájem doučovat žáka.

Ukončené výzvy:

Dotační výzva Prázdninové jazykové kurzy pro děti cizince migrující z Ukrajiny - intenzivní kurzy pro děti ve věku od 6 do 18 let přijíždějící z Ukrajiny v období letních prázdnin. Cílem je zvýšit jazykové dovednosti dětí s OMJ v českém jazyce. Žádost musí být podána nejpozději do 1. 7. 2022.
Šablony na podporu dětí z Ukrajiny: MŠMT vyhlásilo 2 dotační výzvy:
A) Adaptační skupiny pro děti cizince migrující z Ukrajiny - volnočasové adaptační skupiny pro děti od 3 do 15 let migrující z Ukrajiny, které pobývají v ČR, žádost bylo možné podat do 31. 5. 2022.
B) Jazykové kurzy pro děti cizince migrující z Ukrajiny - jazykové kurzy zaměřené na podporu dovedností v českém jazyce pro děti ve věku 14 až 18 let, 80hodinová výuka češtiny jako druhého jazyka konaná mimo školní výuku. Žádost bylo možné podat do 31. 5. 2022.
Program OP VVV, tzv. Šablony. Pro žáky s OMJ bylo možné využít financování školního asistenta, speciálního pedagoga, školního psychologa, kariérního poradce, dále bylo ze Šablon možné financovat doučování a realizaci volnočasového klubu. Příjem žádostí byl ukončen 29. 6. 2021. Výzva byla realizována zvlášť pro Prahu a zvlášť pro regiony mimo hlavní město Prahu.
Výzva č. 54 - Začleňování a podpora žáků s odlišným mateřským jazykem II, kterou v prosinci 2019 vyhlásilo hl. m. Praha. Díky ní si školy mohly žádat o finanční prostředky na intenzivní kurzy češtiny, dvojjazyčné školní asistenty, interkulturní pracovníky/ komunitní tlumočníky, doučování žáků s OMJ, vzdělávání pedagogických pracovníků, projektovou výuku a další aktivity. Příjem žádostí byl ukončen 31. 8. 2020.
MV ČR dotační titul Projekty obcí na podporu integrace držitelů dočasné ochrany na lokální úrovni 2022 - o finanční prostředky si mohly zažádat obce a města, které chtěly podpořit integraci občanů Ukrajiny, jimž byla udělena dočasná ochrana. Termín podání žádosti byl do 15. 5. 2022.

DALŠÍ MOŽNOSTI PODPORY PRO ŠKOLY INTEGRUJÍCÍ DĚTI A ŽÁKY CIZINCE

Aktivity NPI ČR při vzdělávání žáků cizinců: Tlumočnické a překladatelské služby pro školy a Podpora pedagogických pracovníků prostřednictvím krajských center podpory. Bližší informace se dozvíte na stránkách NPI ČR.
Výzvy různých nadací. Ty můžete sledovat například prostřednictvím webu neziskovky.cz.

MOŽNOSTI KURZŮ ČDJ MIMO ŠKOLU
Doporučujeme spíše jako doplněk k výuce v kmenové škole, nikoliv jako její náhradu.

Vítej v Česku - letní jazykové adaptační kurzy pro ukrajinské děti od 6 do 15 let.
Česká centra - organizují pro občany Ukrajiny zdarma online kurzy češtiny. Zápis probíhá každé dva týdny. Kontakt: UAczech@czech.cz.
Czech for foreigners - letní kurzy prezenčně i online nabízí.
Adaptační centrum Paměť národa - bezplatné kurzy určené ukrajinským dětem a mládeži.
SoloLang - letní kurzy češtiny, nabízejí i online kurzy.
Centra na podporu integrace cizinců - kurzy češtiny organizované mimo školy.
Integrační centrum Praha - kurzy češtiny pro dospělé i pro děti, registrace na nové kurzy bude spuštěna v srpnu 2022.
CZECH IN - kurzy češtiny a doučování.
Nová škola, o.p.s.- doučování žáků základních a středních škol. Rovněž nabízejí kvalifikační studium pro asistenty pedagoga, kurzy zaměřené na podporu inkluze a práce AP a kurzy zaměřené na podporu čtenářství.
InBáze, z.s - zdarma kurz češtiny pro falešné začátečníky ve věku 8-13 let každý všední den od 15. 8. do 26. 8; určeno především dětem s neslovanským mateřským jazykem. Kontakt: cestina@inbaze.cz.
Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky hlavního města Prahy - kurzy češtiny pro různé věkové kategorie.
Centrum pro cizince JMK - různě zaměřené jazykové kurzy pro zájemce z Jihomoravského kraje nabízí.
Eufrat group, Plzeň - kurzy ČJ a jazykové příměstské tábory pro Ukrajince
SportJoy - Willdo školka s jazykovým a pohybovým programem pro děti od 2,5-6 let, vhodné pro děti s OMJ.
SportJoy - letní intenzivní kurz češtiny pro děti s OMJ od 7 do 15 let.

Doporučujeme průběžně sledovat nabídku jazykových a adaptačních kurzů, které vyhlašují jednotlivé městské části nebo magistráty měst či obce. Kurzy jsou primárně určeny pro děti s bydlištěm v dané oblasti.

Volnočasové adaptační aktivity a jazykové kurzy mohou nabízet také domy dětí a mládeže (DDM) po celé České republice. Můžete se např. podívat na nabídku aktivit DDM v Praze, Teplicích, Neratovicích, Vrchlabí nebo v Poděbradech.

Dobrá praxe

Integrace žáků cizinců do prostředí české školy

Fakultní základní škola PedF UK, Mezi Školami 2322, sídlí v Praze 13, v lokalitě Nové Butovice, která je známa vyšší koncentrací zde žijících cizinců ze zemí EU, ale především z tzv. třetích zemí, proto i složení jejích žáků odpovídá tomuto stavu. Mezi 600 žáky školy je více než ¼ žáků, kteří jsou občany jiných států, než ČR. Tato situace nevznikla nově, ve FZŠ Mezi Školami pracujeme s integrací žáků cizinců již téměř 20 roků. Vlastní nabyté zkušenosti opřené o zahraniční praxi daly základ vytvoření systému, který skutečně funguje.

Prvním a základním krokem integrace žáka cizince do prostředí české školy je zvládnutí českého jazyka v plném rozsahu, dobře víme, že tím sice integrace nekončí, ale pro tentokrát se zaměříme na tento první krok.

Většina žáků – cizinců přichází do školy s počátkem školního roku, buď do první třídy po zápisu, nebo do vyšších tříd příchodem z ciziny. V naší škole probíhá po zápisu do prvních tříd kurz českého jazyka pro předškoláky a v posledních dvou týdnech prázdnin kurz pro ostatní nově příchozí žáky cizince. Tyto kurzy jsou hrazeny z prostředků Městské části Praha 13 a jejich cílem je dosáhnout základního porozumění českého jazyka, nutné pro život žáka ve škole.

Ve škole pracuje asistentka pro žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí, která má na starosti individuální přípravu žáků cizinců a žáků, kteří nově přijdou v průběhu školního roku, ve své práci navazuje na základní znalosti získané v prázdninovém kurzu. Asistentka pracuje se žáky v době vyučování, žáci jsou k ní uvolňováni z vyučovacích hodin, převážně výchovného zaměření.

Dále jsou žáci zařazování do systému doučování, které je koncipováno dvojstupňově podle úrovně jejich znalostí. Toto doučování vedou učitelé školy, hrazeno je z prostředků Městské části Praha 13.

Tak, jak žáci cizinci postupně zvládají češtinu nejen v komunikační úrovni, ale i v psané formě, pracují s nimi učitelé v běžném vyučování, zejména vyučování českému jazyku, s cílem posunout je na úroveň znalostí ostatních žáků. Se žáky – cizinci pracují i učitelé v ostatních předmětech s cílem osvojení si odborné terminologie v češtině potřebné pro vyučovaný předmět a znalosti českých reálií.

Tento systém je do určité míry podobný systému přípravy žáků cizinců, jak jsem měl možnost se s ním seznámit v Rakousku a Německu, v naší škole se dlouhá léta osvědčuje, proto si myslím, že je možno z něj vyjít při koncipování integrace žáků cizinců do škol v ČR. Pokusil jsem se pro přehlednost srovnat jednotlivé jeho součásti do tabulky a navrhnout systém jeho financování (tabulka v příloze).

PhDr. Petr Vodsloň
Ředitel Fakultní základní školy PedF UK
Praha 13, Mezi Školami 2322
158 00 Praha 5 – Nové Butovice

podpora_integrace_zaku.pdf

Kurz češtiny pro žáky s OMJ

ZŠ a MŠ Jaroslava Seiferta pravidelně organizuje pro svoje žáky s OMJ kurzy češtiny a odpolední doučování. Většinou si na tyto aktivity žádá prostředky z rozvojových programů MŠMT, někdy i vyjdou dotace z městské části (tzv. Projekty obcí na podporu integrace cizinců).

V současné době mají otevřený intenzivní kurz češtiny jako druhého jazyka pro devět žáků z celé školy a dva odpolední kroužky češtiny pro cizince pro žáky 1. a 2. stupně vedené češtinářkami školy. Do kroužků dochází i pokročilejší žáci, kteří intenzivní kurz nenavštěvují, ale přesto potřebují pomoc zejména s českým jazykem jako předmětem, např. s pravopisem, interpunkcí, skladbou apod.

Intenzivní kurz probíhá 12 hodin týdně ve dvou dnech v době běžného vyučování a chodí do něj žáci, kteří potřebují podpořit v češtině. Žáci jsou z obou stupňů, tzn., že se společně učí druháci a osmáci. Jsou na vybrané hodiny uvolňováni z běžné výuky. Vzhledem k tomu, že však žáci 2. třídy potřebují hlavně rozvíjet slovní zásobu potřebnou pro ostatní vyučované předměty, dochází do intenzivního kurzu jen na dvě hodiny týdně a jejich jazyková podpora je v souladu s tematickým plánem českého jazyka a prvouky.

Pro lektorku kurzu je velmi složité skloubit potřeby všech dětí. Musí si aktivity dobře promyslet, aby se každé dítě mohlo zapojit a rozvíjet. Nejen, že jsou děti různě staré, jsou také na různých úrovních znalosti češtiny. Samozřejmostí je skupinová práce, individuální úkoly na míru konkrétním žákům atd. Lektorka hodně využívá své zkušenosti s nízkoprahovými kurzy češtiny pro dospělé cizince. Pokud by se měli žáci učit jen češtinu jako druhý jazyk, bylo by to mnohem jednodušší. Postupovalo by se podle předem stanoveného plánu a rozvíjela by se mluvená i psaná čeština, tedy to, co žáci s OMJ hlavně potřebují. Problém ovšem je, že si žáci často do kurzu nosí úkoly, které nezvládají v normálních hodinách. Nebo se musí připravovat na testy, které píšou. Učitelé běžných předmětů totiž trvají na tom, že si musí zameškanou výuku doplnit.

Proto si lektorka rozdělila výuku na různě zaměřené části. První tři hodiny věnuje vždy rozvoji češtiny. Čerpá z učebnic pro cizince (dospělé i děti) a z materiálů z Inkluzivní školy.cz. Zbylé hodiny pak pracuje na úkolech, které děti řeší do běžných hodin. Po skupinkách nebo individuálně se pak věnují např. dějepisu, přírodovědě nebo klasické mluvnici či slohu.

Vzhledem k velkým rozdílům v úrovni znalosti češtiny budou žáci v druhém pololetí rozděleni na 3 skupiny (žáci 1. stupně, začátečníci a pokročilí), aby byl zajištěn patřičný přístup a dostatečný jazykový rozvoj. Žáci zapojení do projektu velmi oceňují možnost jazykové podpory. Učitelé rovněž využívají možnost, že lektorka s žáky individuálně pracuje na pracovních listech či testech z jednotlivých vyučovaných předmětů.

Na škole jsme natočili krátké video, podívejte se!

Máme ve škole cizince – a pro ně kurzy češtiny

Pokud se ve škole sejde větší počet žáků cizinců, kteří potřebují výuku českého jazyka pro cizince, může škola takovou výuku zorganizovat podle svých potřeb, respektive potřeb dětí cizinců.

Na jedné pražské sídlištní škole, která měla více než 10 % žáků s odlišným mateřským jazykem, se s touto situací vyrovnali následovně: Z grantu (emergentní projekt městské části), který se škole podařilo získat, zaměstnali na tři dny v týdnu lektorku češtiny pro cizince. První dvě vyučovací hodiny vždy probíhala výuka českého jazyka pro cizince začátečníky; ve škole bylo 8 žáků, kteří byli na začátečnické úrovni. Byli to žáci od druhé do osmé třídy. Výuka probíhala pro všechny zároveň, bez ohledu na jejich osobní rozvrhy. Škola totiž vyhodnotila jako prioritu pro tyto žáky učení se češtině na komunikační úrovni, aby byli schopni samostatné orientace ve výuce v běžné třídě.

Další vyučovací hodiny, kdy byla lektorka přítomna, byly věnovány individuální podpoře jednotlivých žáků (případně v menších, spíše homogenních skupinkách). Tato výuka byla určena i žákům cizincům, kteří do školy docházeli delší dobu. Týkala se toho, co jim při výuce činilo největší problém z důvodu jejich jazykové bariéry. Z valné většiny to byla stále čeština, u některých však i ostatní předměty jako dějepis, zeměpis nebo angličtina. V případě zájmu učitelů působila lektorka i jako jejich asistentka přímo ve třídě.

http://www.zsmeteo.cz/cz/vzdelavani-a-zaclenovani-cizincu-1404041482.html

Nízkoprahové kurzy češtiny v METĚ

Krátké video o tom, jak probíhají nízkoprahové kurzy češtiny pro děti s OMJ.

Podpora dětí a žáků s OMJ na Praze 13

Dobrým příkladem toho, jak může fungovat podpora začleňování dětí s OMJ v rámci celé městské části, je situace na Praze 13.
Podle údajů Českého statistického úřadu byl v roce 2012 podíl cizinců ve správním obvodu Prahy 13 ve výši 16,3%, tj. 10.539 cizinců. Mateřské i Základní školy zde zaznamenávají stálý nárůst dětí s OMJ. Městská část Praha 13 se na základě těchto zvyšujících se počtů rozhodla situaci aktivně řešit a začala přijímat konkrétní integrační opatření.

Projekt Integrace cizinců

V roce 2010 navázala spolupráci s MVČR a díky získané dotaci se rozběhl tzv. emergentní projekt „Integrace cizinců v městské části Praha 13“. Hlavním cílem projektu je podpora vzájemného soužití a usnadnění začleňování cizinců do běžného života v Praze.

Městská část již čtvrtým rokem koordinuje rozsáhlý komplex aktivit, které se zakládají na dlouhodobé spolupráci s mateřskými a základními školami formou financování doučování dětí s OMJ. Projekt doplňuje spolupráce s neziskovými organizacemi, které různou formou zajišťují návazné služby, např. jazykové kurzy pro dospělé (Centrum pro integraci cizinců), vzdělávání pedagogů (META o.p.s. - Společnost pro příležitosti mladých migrantů), kulturní program v mateřských školách apod. Nedílnou součástí projektu Integrace cizinců v MČ Praha 13 je i zaměření na volný čas.

Zapojení mateřských škol

V roce 2014 se do projektu zapojily 4 Mateřské školy z Prahy 13 a zahájily pravidelné doučování dětí s OMJ v podobě kurzu češtiny vedené samotnými učitelkami Mateřských škol. Městská část hradí z projektu mzdu za vedení kurzu, didaktické a výukové materiály a výtvarné potřeby. Podpůrnou aktivitou je také zajištění kulturního programu (2 divadelní představení pro každou mateřskou školu.)

Kurz češtiny probíhá v malých skupinkách pravidelně jednou týdně. Každá Mateřská škola si zvolila vlastní způsob organizace, aby nebyl narušen pravidelný denní režim MŠ. Některé paní učitelky pracují 60 minut se skupinou 7-10 dětí, jiné se rozhodly skupinu rozdělit na dvě části a věnují se vždy 30 minut intenzivně menšímu počtu dětí. V mateřské škole Havaj jsou kurzy rozdělené podle věku (3-4, 5-6). Náplň kurzu se odvíjí od potřeb a jazykové úrovně dětí, výstavba lekcí je dynamická, činnosti různorodé. Ve dvou mateřských školách probíhal kurz již v minulém školním roce a učitelky zaznamenaly u dětí poměrně značný pokrok. Příští rok se projekt rozroste o dvě další MŠ, které mají také zájem zapojit se a otevřít pro děti jazykové kurzy.

Zapojení základních škol

Kromě podpory v MŠ probíhají v rámci tohoto projektu opakovaně také prázdninové kurzy češtiny na třech ZŠ: FZŠ Brdičkova, FZŠ Mezi Školami a FZŠ Trávníčkova. V průběhu školního roku pak školy nabízí buď poznávání reálií s doučováním ve FZŠ Brdičkova, nebo bezplatné doučování (ZŠ Klausova, FZŠ Mezi Školami, FZŠ Trávníčkova).

Projekt MČ Praha 12

V roce 2014 se městská část Prahy 12 již pátý rok zapojila do tzv. Projektů obcí na podporu integrace cizinců se svým projektem „Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 v roce 2014“. Projekt byl koncipován tak, že každá zapojená škola realizovala svůj dílčí projekt a městská část vlastní dílčí projekt, kterým aktivity zastřešovala a propojovala. Do dílčích projektů se zapojily Základní škola a mateřská škola ANGEL, Základní škola a mateřská škola Smolkova, Základní škola profesora Švejcara a Základní škola Rakovského. Školy se většinou věnují jazykovému vzdělávání, doučování žáků, asistentství, pořádají výlety, projektové dny a různé multikulturní aktivity.

Samotná městská část se ve svém dílčím projektu zaměřila na další vzdělávání pedagogů (konkrétně se jednalo o témata spojená s multikulturní výchovou – témata: identita a kultura ve vzdělávání, transformace kultury školy – školy orientované na vztah a školy orientované na výkon).

Dále byly přeloženy do vietnamštiny, ruštiny, ukrajinštiny a angličtiny dokumenty práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců nezletilých žáků a informační listy o jednotlivých školách.

Městská část také zorganizovala příměstský tábor „Porozumění 2014“, kterého proběhly dva turnusy, v každém mělo být 10 dětí cizinců + 10 Čechů. K tomu MČ přeložila ještě následující dokumenty:
- přihláška na příměstský tábor
- prohlášení o zdravotní způsobilosti
- informace o příměstském táboře
- Informační list pro rodiče dětí – cizinců o funkci zájmového vzdělávání v českém vzdělávacím systému

Nejúspěšnější aktivitou podle MČ byla aktivita Komunitní asistent pro mateřské školy a tlumočení. Tuto aktivitu zajišťovala MČ ve spolupráci s META o.p.s. a šlo o zaměstnání asistentky pedagoga vietnamského původu na MŠ Srdíčko. Tato MŠ má zkušenosti s integrací dětí cizinců. Asistentka komunikovala s rodiči vietnamských dětí. MŠ Srdíčko používá běžně ke komunikaci s rodiči také facebook. K této komunikaci se připojila také asistentka a zapojila rodiče vietnamských dětí. Rodiče nebyli odkázáni jenom na konkrétní dobu, kdy je asistentka ve škole, ale prostřednictvím facebooku jim asistentka zodpovídala dotazy v podstatě kdykoli.
MČ také ve spolupráci s MŠ Srdíčko vytvořily Informační list pro předškoláka, ve kterém popsaly základní informace od nástupu do mateřské školy až po zápis do 1. třídy. Informační list obsahuje organizační informace ale také požadavky na dovednosti a znalosti, které by mělo dítě mít nebo se průběžně naučit.

MČ Praha 12 plánuje do roku 2015 další rozvoj škol v oblasti podpory cizinců. V ZŠ a MŠ Smolkova vybudovala dvě nové třídy mateřské školy, které budou otevřeny v září 2015. Cílem je posílit kapacitu této školy pro přípravu dětí s OMJ a podpořit děti i jejich rodiče při přechodu do základních škol. V této MŠ bude vytvořen vzdělávací program zaměřený na rozvoj dítěte s OMJ. Podporovat ve škole chtějí zejména nově příchozí děti, ale i žáky ZŠ s nedostatečnou znalostí jazyka. Dále chce MČ podporovat i děti, pro které není jazyk jedinou bariérou, jedná se např. o děti – cizince s SPU nebo zdravotně znevýhodněné. Nepůjde ovšem o oddělené vzdělávání ve specializovaných třídách, ale o cílenou podporu tam, kde to bude třeba - formou individuálních plánů, asistence a kurzů češtiny.

Ve spolupráci s META o.p.s. chce MČ vytvořit pracoviště jehož součástí bude asistent pedagoga, psycholog a sociální asistent. Plánují také proškolení pedagogů v oblasti vzdělávání dětí s OMJ. Toto pracoviště bude oporou také ostatním mateřským a základním školám, které MČ Praha 12 zřizuje. Výhodou je, že tento objekt je vestavěn přímo v budově základní školy, děti s OMJ tak budou neustále v kontaktu s českými dětmi. Součástí školy je rovněž přípravná třída.

zprava_mc_p12.pdf

Sponzorování kurzů

Jestliže řešíte klasickou otázku, kterou si ve školství klade skoro každý, to znamená: "jak nedělat práci navíc zadarmo", a chtěli byste realizovat kurzy češtiny pro cizince, zkuste se zamyslet nad sponzory.

Oslovte místní firmy, nejlépe ty, které zaměstnávají rodiče žáků cizinců, a pokuste se požádat o sponzoring. Tyto firmy často profitují z levné pracovní síly cizinců a menší úlitba v podobě sponzoringu kurzů by jistě zvýšila jejich morální kredit.

Možná by z toho vzešla i dlouhodobější spolupráce v podobě výuky češtiny také zaměstnanců dané firmy, což by mohlo zlepšit ekonomickou situaci školy.

Základní škola T.G. Masaryka v Náchodě zase spolupracuje s Úřadem práce, který v rámci rekvalifikačních kurzů financuje češtinu pro cizince z řad dospělých. Škola tím využívá zkušenosti svých pedagogů s výukou češtiny pro cizince ze zemí EU ke "komerčním" účelům, které můžou částečně pokrýt jinak často dobrovolnickou činnost s žáky cizinci.

ZŠ Frýdek-Místek

Projekt Annjong hasejo, paní učitelko!

Tento projekt realizuje již několik let Základní škola Frýdek-Místek. Jedná se o výuku češtiny jako cizího jazyka pro skupinu cizinců v daném regionu, převážně korejské děti mladšího školního věku a podle zájmu i jejich rodiče, zejména matky.
Jedná se o rodiny zaměstnanců korejských podniků – automobilového závodu HYUNDAI a jeho subdodavatelů.

Škola tím odpovídá nejen na potřeby svých žáků, ale i jejich rodičů. Jestliže se spolu s dětmi učí česky i jejich maminky, má tato práce dvojnásobný prospěch i účinek. Děti pak mají možnost se svými rodiči učivo doma konzultovat, mohou se učit spolu, což je v ostatních případech výhoda pouze českých dětí, zatímco děti cizinci jsou o ni ochuzeny.

Součástí projektu jsou také výstupy v podobě učebnic a pracovních listů češtiny pro cizince, které jsou ke stažení na stránkách školy, ale i v sekci čeština jako cizí jazyk na tomto portále.

Annjong hasejo, paní učitelko!

ZŠ Olešská, Praha 10

Projekt: ZŠ Olešská – šance zvládnout český jazyk pro děti cizinců
Tisková zpráva z projektu na ZŠ Olešská, kde podporují integraci žáků-cizinců jazykovými kurzy.

ZŠ Olešská – šance zvládnout český jazyk pro děti cizinců

ZŠ Staňkova, Brno

Základní škola a Mateřská škola, Brno, Staňkova 14 se již několik let věnuje integraci žáků cizinců prostřednictvím kurzů českého jazyka. Nabízí je jak žákům, kteří jsou dětmi osoby jiného členského státu EU, tak i žákům pocházejícím ze třetích zemí.
Více se dočtete v přiloženém dokumentu, případně na stránkách školy. Pokud potřebujete bližší informace o výuce češtiny na této škole, neváhejte je kontaktovat.