Do Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (RVP PV) byla začleněna nová část týkající se poskytování jazykové podpory dětem s nedostatečnou znalostí českého jazyka (nová podkapitola 8.4). Změna v RVP PV byla provedena v návaznosti na vyhlášku č. 271/2021 Sb., která je platná od 14. července 2021 a kterou se mění vyhláška č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání. Novelizace se týká poskytování jazykové přípravy v předškolním vzdělávání. Účinnost této vyhlášky je od 1. září 2021. Mateřská škola uvede svůj školní vzdělávací program (ŠVP) do souladu s RVP PV ve znění výše uvedeného opatření ke dni 1. září 2021.
Obsah článku
Revidovaný RVP PV
MŠMT zveřejnilo revidovaný Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (RVP PV).
K nahlédnutí a ke stažení je na webu: https://prohlednout.rvp.cz.
Zavádění do praxe:
- Od 1. 9. 2025 lze vzdělávat podle nového RVP PV.
- Přechodné období do 31. 8. 2026 – možnost vzdělávat dle dosavadního RVP PV.
- Od 1. 9. 2026 je nový RVP PV závazný pro všechny MŠ.
MŠMT a NPI ČR nabídnou školám podporu při implementaci.
Klíčové změny v revidovaném RVP PV:
1. Důraz na plynulý přechod z MŠ do ZŠ
Nový RVP PV zdůrazňuje návaznost předškolního a základního vzdělávání. Dítě by mělo být po absolvování mateřské školy připraveno na roli žáka, být samostatné, spolupracovat, chápat své silné a slabé stránky a umět přijímat odpovědnost za své učení. Vzájemná spolupráce učitelů mateřských a základních škol – učitelé ZŠ by měli znát RVP PV, předškolní pedagogové by měli předávat informace o dítěti do ZŠ.
2. Vznik pedagogického týmu
Pedagogický tým mateřské školy nově tvoří ředitel (lídr), učitel (průvodce) a asistent pedagoga (partner). Tým by měl být schopný respektovat individualitu dítěte, naslouchat mu a tvořit podporující prostředí.
3. Pedagogické diagnostikování a diagnostické portfolio
Učitelé mají k dispozici nástroj v podobě diagnostického portfolia dítěte, které obsahuje výstupy činností, hodnocení, sebehodnocení a další dokumentaci o vzdělávacím pokroku dítěte.
4. Základní gramotnosti
Nový RVP PV vymezuje čtenářskou gramotnost a matematickou gramotnost jako klíčové dovednosti, které by měly být rozvíjeny již v předškolním věku.
5. Očekávané výsledky učení
Namísto očekávaných výstupů přináší nový RVP PV očekávané výsledky učení, které reflektují vzdělávací pokroky dítěte v jednotlivých kompetencích.
6. Klíčové kompetence
RVP PV nově definuje 8 klíčových kompetencí:
- kompetence k učení
- komunikační
- k občanství a udržitelnosti
- osobnostní a sociální
- k podnikavosti a pracovní
- k řešení problémů
- kulturní
- digitální
Každá z kompetencí má jasně definované očekávané výsledky učení.
7. Vzdělávací oblasti
Nový RVP PV obsahuje 4 vzdělávací oblasti:
- Dítě a jeho tělo
- Dítě a jeho psychika
- Dítě, ten druhý a společnost
- Dítě a svět
Tyto oblasti jsou propojené s klíčovými kompetencemi a gramotnostmi, přičemž klíčem k úspěchu je jejich integrované využití.
8. Flexibilní integrované bloky
ŠVP PV bude nově tvořen integrovanými bloky, které nejsou pevně časově ukotvené. Jsou vytvářeny na základě diagnostiky potřeb dětí a umožňují větší individuální přístup.
9. Efektivnější spolupráce s rodiči
Rodiče se více zapojí do plánování činností, evaluace a do sledování pokroku dítěte.