Jak se zorientovat v pedagogickém diagnostikování (vícejazyčných) dětí v MŠ?
Pedagogická diagnostika pomáhá pedagogům lépe poznat dítě, jeho potřeby, silné stránky i oblasti, ve kterých potřebuje podporu. V každodenní praxi ale nemusí být snadné zorientovat se v dostupných diagnostických nástrojích a zvolit ten, který odpovídá tomu, co právě potřebujeme u dítěte lépe poznat nebo sledovat.
Knihovna diagnostických nástrojů proto nabízí základní orientaci v dostupných nástrojích a materiálech využitelných při pedagogické diagnostice dětí v mateřské škole, včetně dětí vícejazyčných.
Jak Knihovnu používat?
Začněte jednoduchou otázkou: Co potřebuji u dítěte lépe poznat nebo sledovat?
Může Vás například zajímat, jak dítě zvládá češtinu, jak probíhá jeho adaptace, jak sledovat jeho pokrok nebo jak posoudit jeho připravenost na přechod do základní školy. U vícejazyčného dítěte můžete také řešit, zda pozorované obtíže souvisejí především s nedostatečnou znalostí češtiny, nebo zda je potřeba uvažovat i o dalších speciálních vzdělávacích potřebách.
Myslete na dítě v souvislostech
Zvláště při práci s vícejazyčnými dětmi je důležité neopírat se pouze o jejich verbální projev v češtině. Úroveň znalosti češtiny sama o sobě nevypovídá o celkových schopnostech dítěte.
Proto doporučujeme kombinovat jazykovou diagnostiku s pozorováním dítěte v běžných situacích a s nástroji, které nejsou založeny pouze na jeho znalosti češtiny.
Poznámka: Článek bude postupně doplněn o podrobnější informace k jednotlivým oblastem pedagogické diagnostiky, doporučeným nástrojům a dalším odborným zdrojům.
Článek vznikl v rámci projektu financovaného Nadací České spořitelny.
Obsah článku
Našli jste v našem článku informace, které jste hledali?