Příprava MŠ na příchod vícejazyčného dítěte
Příchod vícejazyčného dítěte do mateřské školy může být výzvou, ale zároveň i příležitostí k obohacení kolektivu a pedagogické praxe. Přestože může být tento proces …
Zobrazit více
Štítek: Zapojování do výuky
Diktáty u vícejazyčných dětí
Pro děti pocházející z vícejazyčného prostředí, které se teprve učí český jazyk jako vyučovací jazyk, mohou být diktáty velmi náročné. Aby tyto děti zvládly přepsat slyšený …
Zobrazit víceJak podporovat vícejazyčné žáky při čtení výukových textů odborných předmětů
Role a specifika výukových textů …
Zobrazit víceRole (dvojjazyčného) asistenta pedagoga v MŠ
Role dvojjazyčného AP v MŠ je zásadní pro začlenění vícejazyčného dítěte do běžného chodu třídy. Jako další dospělý ve třídě poskytuje pedagogovi dostatečný prostor věnovat …
Zobrazit víceJak pracovat s dítětem, které vše odmítá a ignoruje veškerá pravidla?
Tento dotaz je poměrně častý a také poměrně složitý, není tedy snadné najít zcela obecnou odpověď. Je třeba znát konkrétnější informace, úplné souvislosti: např. věk dítěte, …
Zobrazit víceDoporučení: Jak pracovat s komunikačními kartami v MŠ?
Obrázkové kartičky, které slouží jako komunikační nástroj při práci s dětmi se sníženou komunikační schopností (děti s autismem, s vývojovou dysfázií, ale i pro malé děti, …
Zobrazit víceUmělá inteligence ve výuce (SPOJ)
Umělá inteligence může učitelům základních škol s žáky, kteří neovládají češtinu (ale nejen pro ně), poskytnout cennou podporu a usnadnit přípravu výuky. Níže je uvedeno …
Zobrazit víceČesky v oborech
Jedná se o vzdělávací a tvůrčí program pro pedagožky a pedagogy SOŠ a SOU, kteří: …
Zobrazit víceVýroba pomůcek do výuky II.díl
Na této stránce naleznete pokračování z článku Výroba pomůcek do výuky I. díl. …
Zobrazit víceObrázkový denní režim a pravidla třídy
Při práci s vícejazyčnými dětmi je vhodné využívat obrázkovou vizualizaci. Děti se tak snadněji orientují v novém prostředí a zároveň se cítí jistěji. Obrázky denního režimu …
Zobrazit více