Anglicky psaný článek pojednává o výzkumném projektu z let 2013-2014 ze švédské mateřské školy. Projekt cílil na zapojení rodičů do vybudování vědomě vícejazyčného prostředí v mateřské škole. Za tímto účelem využívali pedagogové i rodiče tzv. kouzelné pero a nahráli v různých jazycích (ve vyučovacím jazyce a v mateřských jazycích dětí) slova, věty a příběhy, které děti pak mohly poslouchat, když pero přikládaly k obrázkům vyvěšených ve školce. Ukázalo se, že děti takto mohly objevovat obrázky i jazyk samostatněji, a přesto interaktivně, a více si uvědomovaly přítomnost různých jazyků ve školce. Rodiče a pedagogy tento projekt velmi sblížil a dal jim jistotu, že se na vzdělávání dětí spolupodílejí a spolupracují.
