Pedagogická diagnostika jazykové úrovně je nástroj vhodný pro určení porozumění jazykovým dovednostem dětí s OMJ s pokročilejší znalostí češtiny v MŠ a na začátku ZŠ.
Nástroj navazuje na Jazykovou diagnostiku pro děti s OMJ v mateřské škole a nečtenáře (začátečníci a mírně pokročilí), zaměřuje se však na děti od 5 do 7 let (nečtenáře a začínající čtenáře) s pokročilejší znalostí jazyka. Zahrnuje širší okruh slovní zásoby i obsáhlejší oblasti gramatických jevů. Nástroj se zaměřuje na sledování vývoje jazyka ve všech čtyřech jazykových rovinách, tedy slovní zásobu a gramatiku, zvukovou stránku jazyka i schopnost běžné komunikace. Nejedná se o standardizovaný psychometrický nástroj, cílem diagnostiky není stanovení diagnózy (ve smyslu sledování norem a odchylek od ní), ale porozumění jazykovým dovednostem dítěte v přirozeném kontextu a zachycení konkrétních oblastí, v nichž dítě potřebuje podpořit. Jazyková podpora poskytovaná vícejazyčným dětem tak bude lépe diferencovaná a zacílená na jejich konkrétní potřeby.
Stáhněte si navazující jazykovou diagnostiku pro pokročilé a středně pokročilé mluvčí.
Nástroj sleduje jazykový vývoj dítěte ve čtyřech rovinách:
- slovní zásoba (lexikálně-sémantická rovina),
- gramatika (morfologicko-syntaktická rovina),
- zvuková stránka jazyka (foneticko-fonologická rovina),
- praktické využití jazyka (pragmatická rovina).
Co materiál obsahuje
Materiál Pedagogická diagnostika jazykové úrovně u vícejazyčných dětí (středně pokročilí a pokročilí mluvčí) je koncipován jako praktická opora pro pedagogy.
Obsahuje:
- metodickou část, která vysvětluje principy práce s diagnostikou a popisuje jednotlivé jazykové roviny,
- konkrétní aktivity a úlohy, které probíhají formou rozhovoru a hry s dítětem,
- obrazové materiály a kartičky, které podporují přirozenou komunikaci,
- záznamové archy, do kterých pedagog zaznamenává odpovědi a pozorování,
- závěrečnou tabulku, která slouží k plánování další jazykové podpory.
Nástroj je navržen tak, aby ji bylo možné realizovat přirozeně, bez tlaku na výkon dítěte – prostřednictvím hry, rozhovoru a společného objevování.
Jak s diagnostikou pracovat
Diagnostika probíhá individuálně s dítětem, ideálně v klidném prostředí. Jednotlivé aktivity na sebe tematicky navazují (např. prostředí domu, kuchyně, pokoj, koupelna, zahrada) a umožňují sledovat jazyk dítěte v různých situacích.
Pedagog při práci:
- vede s dítětem rozhovor,
- zadává jednoduché úkoly,
- pozoruje jazykový projev dítěte,
- zapisuje si důležité postřehy.
Důležitou součástí je také následná reflexe – co dítě zvládá, kde se objevují obtíže a jak na ně navázat v další pedagogické práci.
Nástroj umožňuje jít více do hloubky a zachytit:
- jak dítě skutečně rozumí,
- jak tvoří věty,
- jak pracuje s jazykem v různých situacích,
- jak využívá kompenzační strategie.
Díky tomu může být podpora dítěte přesnější, efektivnější a citlivěji nastavená.
K čemu nástroj slouží
Diagnostika pomáhá pedagogům:
- lépe porozumět jazykové úrovni dítěte,
- sledovat jeho pokrok,
- identifikovat konkrétní oblasti, které je potřeba rozvíjet,
- plánovat cílenou a diferencovanou jazykovou podporu.
Zároveň může být podkladem pro sdílení informací mezi pedagogy nebo pro spolupráci s dalšími odborníky.
Pro koho je diagnostika určená
Nástroj je určen pro pedagogy v předškolních ročnících MŠ a v prvních třídách ZŠ, pro speciální pedagogy a pro lektory
v kroužcích češtiny jako druhého jazyka (ČDJ). Může sloužit pro nastavení vhodné jazykové podpory:
- při jazykové přípravě poskytované v rámci platné legislativy,
- v kroužcích ČDJ, které probíhají v MŠ, ZŠ i mimo ně,
- při individuálních jazykových chvilkách pedagogů s vícejazyčnými dětmi (dětmi s OMJ)
K výsledkům jazykové diagnostiky mohou také přihlédnout pracovníci ŠPZ při nastavování a organizaci podpůrných
opatření.
Stáhněte si jazykovou diagnostiku pro pokročilé a středně pokročilé mluvčí.
Obsah článku
Našli jste v našem článku informace, které jste hledali?