Jak vytvořit bezpečné prostředí pro vícejazyčné děti s náročnou zkušeností
Dítě s náročnou životní zkušeností, která je spojená s migrací či odlišným kulturním a jazykovým zázemím, se v něčem podobá přesazované rostlině – k dalšímu zdravému růstu a vývoji potřebuje znovu zakořenit. Pokud mu v tom máme jako jeho učitelé pomoci, znamená to pro nás několik věcí:
- Pečovat o vlastní wellbeing a rozšiřovat své odborné znalosti i praktické dovednosti v podpoře dětí.
- Nebýt sami: spolupracovat uvnitř školy, komunikovat s rodiči a když je to třeba, vyhledat pomoc externí organizace.
- Mít o dítěti od začátku dostatek informací a průběžně sbírat další.
- Na základě toho pak vytvářet vhodné prostředí a podmínky pro učení.
- Z těchto kořenů, pokud zůstaneme u metafory rostliny, vyrůstá a sílí odolný kmen. Jeho jádrem je systematická práce s třídním kolektivem, která každému dítěti přináší příležitosti k zapojování do aktivit ve třídě a k navazování vrstevnických vztahů a pomocí které budujeme zdravé třídní klima.
Tato soustavná a společná práce pak přináší plody, o něž usilujeme: dítě je soustředěné a motivované, cítí se přijaté, je schopné učit se a spolupracovat. Je schopné naplňovat své potřeby a dále rozvíjet svůj potenciál. Roste jeho wellbeing i odolnost.
Nejen samotný výsledek, ale i všechny kroky, které v tomto procesu aktivně podnikáme, zpětně posilují náš vlastní wellbeing.
Více se dozvíte v článku.