Dobrá praxe – Zkušenosti s diagnostikou vícejazyčných žáků (ZŠ Křesomyslova Praha)

Jak diagnostikovat potřeby vícejazyčných žáků? Jak spolupracovat s poradnou? Jak tvořit plán na výuku vícejazyčných žáků? Na to vše jsme se ptali pana učitele Jakuba Horálka ze ZŠ Křesomyslova na Praze 4.