Financování asistentů pedagoga

Financování AP formou podpůrného opatření

Nárok na asistenta pedagoga pro žáky s OMJ je upraven vyhláškou 27/2016 Sb., která upřesňuje, jak se má realizovat §16 novelizovaného školského zákona.

Přehled podpůrných opatření podle vyhlášky č. 27/2016 Sb. ve znění účinném od 1. 1. 2020.

Asistent pedagoga je v případě žáků s OMJ podpůrným opatřením 3. stupně. Znamená to, že o jeho přidělení rozhoduje ŠPZ na základě provedené diagnostiky speciálně vzdělávacích potřeb konkrétního žáka.
V praxi často zaznívá názor, a to často i z úst odborných pracovníků, že žáci s OMJ mohou využívat asistenta pedagoga pouze v případě, že mají kromě neznalosti češtiny další speciálně-vzdělávací potřebu. MŠMT tento mýtus opět vyvrací a potvrzuje, že vyhláška č. 27/2016 Sb. nikde nestanoví, že pro poskytnutí asistenta pedagoga je třeba kombinace více speciálně-vzdělávacích potřeb. Poradenské zařízení tedy může ve 3. stupni podpůrných opatření doporučit asistenta pedagoga žákovi, který kromě nedostatečné znalosti češtiny nemá žádnou jinou speciálně-vzdělávací potřebu. Celé stanovisko k asistentům najdete zde.

Dvojjazyční AP a školní AP

Dvojjazyční asistenti pedagoga (DAP) a školní asistenti mohou být ve školách financováni z Evropských fondů v rámci Operačního programu Jan Amos Komenský. Výzva pro podávání žádostí skončila v roce 2025, nicméně projekty jsou financovány až do konce roku 2027.

K tématu zaměstnávání DAP a financování této pozice ve školách jsme uspořádali diskusní setkání, kterého se zúčastnili zástupci škol a operačních programů z Magistrátu hl. m. Prahy a MŠMT.
Záznam diskuse je dostupný ZDE.

Parametrizace AP v prvních třídách

Od 1. září 2026 získá každá běžná první třída základní školy, která má alespoň 15 nebo více žáků, finance na asistenta pedagoga od státu. Finance bude možné využít na 20 hodin přímé pedagogické činnosti a 2 hodiny nepřímé pedagogické činnosti AP. Doporučujeme využívat tyto asistenty pedagoga i na práci s vícejazyčnými žáky. Pro efektivní způsob podpory není nutné, aby AP hovořil stejným jazykem jako vícejazyčný žák.

Indexace

Od 1. ledna 2026 začal být v rámci nového financování regionálního školství využíván princip tzv. indexace, který umožňuje zohlednit ve financování škol i sociální a jazykovou náročnost vzdělávání. Školy, které vzdělávají větší podíl dětí s nedostatečnou znalostí češtiny, mají automaticky obdržet více finančních prostředků, a to bez nutnosti podávání žádosti o mimořádnou podporu. Také tyto prostředky je možné využít na financování AP.