Převod známek ze zahraničí
Pokud uchazeči o studium na SŠ dokládají vysvědčení ze zahraničních škol, je vhodné porovnat známkování v této zemi s českým známkováním. Posouzení hodnocení výsledků …
Zobrazit více
Štítek: ZŠ
Wellbeing dítěte ve škole
Wellbeing bývá stále poměrně těžko uchopitelným pojmem. Intuitivně ale zachycuje velmi podstatný stav: spokojený a naplněný život každého z nás. Ani ve školním prostředí není …
Zobrazit víceTrauma respektující přístup v pedagogické práci
Tenge je v Česku deset měsíců a chodí do třetí třídy. Je bystrý a komunikativní, ale pomalu se učí česky, což mu ztěžuje navazování vztahů se spolužáky. Když se neumí …
Zobrazit víceJak dítě s migrační zkušeností podpořit?
Jak může pedagog podpořit dítě, které se nachází v období vykořenění? Základem je pozitivní a láskyplné přijetí, jak ze strany učitele, tak ostatních dětí. Dítěti, které …
Zobrazit víceTipy pro předcházení odkladu u vícejazyčných dětí
Předcházení zbytečnému odkladu povinné školní docházky (OŠD) u vícejazyčných dětí je klíčové pro jejich úspěšné začlenění do vzdělávání a pro rovný rozvoj jejich …
Zobrazit víceInformace k přechodu na ZŠ a odkladu školní docházky
Učitelé a učitelky v MŠ hraji stěžejní roli pro úspěšný přechod vícejazyčných dětí na základní školu. Při vhodně nastavené jazykové podpoře po celou dobu docházky do MŠ by …
Zobrazit vícePřechod z MŠ na ZŠ
Přechod z mateřské do základní školy je významným mezníkem nejen pro děti, ale také pro jejich rodiče. Zatímco v mateřské škole jsou rodiče často v každodenním kontaktu s pedagogy …
Zobrazit víceJak se vyjadřovat jednoduše, ale srozumitelně
Často podlehneme dojmu, že kdybychom ovládali jejich mateřský jazyk, mohli bychom vícejazyčné žáky učit rychleji a efektivněji. To ale není tak docela pravda hned z několika důvodů: …
Zobrazit víceJazykové hry
V listopadu 2022 proběhla sedmé setkání Platformy DAP tentokrát na téma jazykových her a jak pomáhat nejen nově příchozím dětem z Ukrajiny, ale i sobě samotným. …
Zobrazit víceCo je pro vícejazyčné děti typické?
Základním specifikem vícejazyčných žáků a žákyň je to, že vyučovací jazyk je pro ně cizím (resp. druhým) jazykem (viz čeština jako druhý jazyk). Při jejich vzdělávání tedy …
Zobrazit více