Organizace výuky češtiny jako druhého jazyka ve škole

Výuka češtiny jako druhého jazyka (ČDJ) je pro dítě s nedostatečnou znalostí češtiny klíčová. Vyvstává otázka, kam hodiny ČDJ zařadit. Je dobré si promyslet, jakou dáme výuce ČDJ prioritu. Co je pro dítě s nulovou nebo velmi nízkou úrovní češtiny nejdůležitější? Co nejrychleji si osvojit základy češtiny a do předmětů se zapojovat postupně, nebo být od začátku přítomno na všech předmětech, i když si je možná „odsedí“ bez porozumění a bez aktivního zapojení?

Pro školu je nejjednodušší zorganizovat výuku ČDJ buď před zahájením běžné výuky od 7 hodin ráno nebo naopak po skončení výuky v odpoledních hodinách. Tyto časy ale nejsou pro výuku ČDJ vhodné. Ráno bývá dítě ještě rozespalé a plně se nesoustředí. Odpoledne po výuce, kdy se celý den snaží soustředit na porozumění výuce v češtině, bývá zahlcené a velmi unavené. Jeho schopnost soustředit se a učit se něco nového je téměř na nule. Jak to tedy udělat, chceme-li dítě uvolnit z výuky?

Škola má na výběr několik způsobů, jak zorganizovat výuku ČDJ. Ať už si vybere jakýkoliv, zvolený způsob by měl být zakotven ve školním vzdělávacím programu a je vhodné ho také uvést v plánu podpory žáka. 

Máme-li k dispozici disponibilní hodiny v dopoledním čase, využijeme je k výuce ČDJ. Pokud to nestačí nebo to z organizačních důvodů není možné, máme následující možnosti:

Účastní se žáci jazykové přípravy (podle § 20 ŠZ)?

Jazyková příprava (JP) probíhá v době běžné výuky, žák je automaticky uvolňován z výuky běžných předmětů. Pokud je žák uvolněn zcela, může mít na vysvědčení uvedeno „uvolněn“ a postoupit do dalšího ročníku. Pokud je uvolněn částečně, učí se daný předmět podle individuálního plánu podpory přizpůsobeného jeho reálným schopnostem a možnostem. JP se poskytuje na žádost zákonného zástupce, který podepíše žádost o zařazení dítěte do skupiny pro jazykovou přípravu. Rodič v žádosti současně podepíše, že souhlasí s částečným uvolněním žáka z předmětů běžné výuky, které se rozvrhově kryjí s výukou ČDJ.

Jak může vypadat uvolnění z výuky v praxi?

Mají žáci 3 hodiny ČDJ týdně na doporučení PPP?

Dítě je možné částečně uvolnit z některých předmětů také na doporučení pedagogicko-psychologické poradny (PPP), a to v rámci 2. nebo 3. stupně podpůrných opatření. Pokud PPP doporučí 3 hodiny ČDJ týdně v rámci úpravy obsahu vzdělávání, může současně doporučit, aby tyto hodiny probíhaly v době běžné výuky. Škola pak rozhoduje o tom, z jakých konkrétních hodin žáka částečně uvolní. Je třeba vždy uvolnit pouze částečně, aby žák mohl být hodnocen na vysvědčení.

Mají žáci výuku ČDJ financovanou jiným způsobem?

Pokud mají žáci financovanou výuku ČDJ z jiných zdrojů, než jsou jazyková příprava nebo podpůrná opatření, například z vlastních zdrojů školy, z projektu, ze šablon, ze zdrojů zřizovatele apod., je možné je na výuku ČDJ částečně uvolnit z některých předmětů se souhlasem rodičů podle § 50 školského zákona: Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. Pro částečné uvolnění žáka z předmětu mohou rodiče využít žádost přeloženou do jejich jazyka.

Mají žáci nahrazený druhý cizí jazyk výukou ČDJ?

Na základě Opatření MŠMT je možné vzdělávací obsah předmětu druhý cizí jazyk nahradit v nejlepším zájmu žáka cizince obsahem předmětu cizí jazyk nebo předmětu čeština jako druhý jazyk. Tuto možnost mohou využít pouze žáci cizinci. Na vysvědčení se pak uvede předmět čeština jako druhý jazyk. Je potřeba zpracovat očekávané výstupy ČDJ do školního vzdělávacího programu. Lze přitom využít Kurikulum češtiny jako druhého jazyka pro základní vzdělávání.

Nejedná se o podpůrné opatření, vzdělávací obsah se nahrazuje bez vytváření IVP. V tomto případě financování probíhá z PH Max.

Jedná se o žáky, na které se vztahuje Lex Ukrajina?

Žáci z Ukrajiny s dočasnou ochranou nebo se zvláštním dlouhodobým pobytem, kteří se v ČR vzdělávají ne déle než 12 měsíců, mohou mít vzdělávací obsah jakéhokoliv předmětu nahrazený jiným vhodným vzdělávacím obsahem (např. výukou ČDJ).

Tito žáci v této tzv. adaptační fázi nemusí splnit očekávané výstupy dle ŠVP školy ani dle RVP ZV, a mohou postoupit do dalšího ročníku, třebaže jsou z některých předmětů zcela uvolněni. Předměty, z nichž jsou uvolněni, se nehodnotí ani se neuvádí na vysvědčení. Změny se evidují např. v zápisu z pedagogické rady nebo formou upraveného rozvrhu hodin. Toto opatření se řídí zákonnou úpravou Lex Ukrajina.

Je ve škole alespoň 7 žáků s pokročilejší znalostí češtiny?

Podle § 5 vyhlášky č. 48/2005 Sb. může škola nabídnout vícejazyčným žákům volitelný nebo nepovinný předmět ČDJ, který mohou navštěvovat žáci všech ročníků. Podmínkou je minimálně 7 žáků ve skupině (platí při vzniku skupiny). Tato varianta je vhodnější pro pokročilejší žáky, naopak pro začátečníky je takovýto rozsah výuky nedostatečný. Celkem může být ve skupině maximálně 24 žáků, přičemž s každým žákem s 3. stupněm PO se celkový povolený počet žáků snižuje o jednoho. Vést výuku v početné heterogenní skupině, kde mohou být žáci 1. a 9. třídy, může být náročné, zvláště pokud škola nemá zkušenosti. Předmět je financován z PH Max.

Jak učit předměty, z nichž je dítě částečně uvolněno?

Hodnocení předmětu čeština jako druhý jazyk (ČDJ) na vysvědčení

Zkušenosti z praxe

Videa jsou z doby, kdy ještě nebyla zavedena jazyková příprava podle § 20 ŠZ, nicméně jsou stále platná v tom, že ukazují pozitivní zkušenosti škol s organizací intenzivního kurzu ČDJ v dopoledních hodinách a velký přínos takového kurzu pro žáky s nedostatečnou znalostí češtiny.

Podívejte se na zkušenosti s organizací intenzivní výuky ČDJ na MŠ a ZŠ Jaroslava Seiferta.

Jak organizují výuku ČDJ například na ZŠ nám. Curieových, se můžete podívat na tomto videu níže. Podrobnější informace se dočtete v našem materiálu Organizujeme výuku češtiny jako druhého jazyka. Další informace o výstupech tohoto projektu naleznete také v článcích o Základní škole nám. Curieových a Základní škole Angel.