Od začátku válečného konfliktu na Ukrajině vstoupily do českých škol tisíce nových žáků. Na portálu Inkluzivní škola od té doby přibyla řada metodik, pracovních listů a podpůrných materiálů určených primárně pro tuto cílovou skupinu.
Abychom vám usnadnili orientaci v takovém množství zdrojů, připravili jsme tento přehledný rozcestník. Níže najdete tematicky roztříděné odkazy, které vám pomohou v různých situacích – od prvotní komunikace až po systematickou péči.
Specifické informace a materiály
Následující materiály usnadní prvotní domluvu, vyjasní to, z jakého kontextu mohou ukrajinští žáci do českého vzdělávacího systému přicházet, a pomohou nastavit adekvátní podmínky pro vzdělávání.
- Pro úspěšnou adaptaci je užitečné vědět, na jaké vzdělávací zvyklosti jsou nově příchozí děti zvyklé. Ukrajinský školský systém podrobně popisuje článek Vzdělávání na Ukrajině, zatímco rozdíly mezi českým a ukrajinským systémem poradenské podpory ve vzdělávání ukazuje text Psychologická a speciálně pedagogická podpora dětí na Ukrajině.
- Znalost mateřštiny žáka nám pomáhá předvídat chyby, které bude v češtině dělat, a lépe pochopit jeho způsob vyjadřování. Vhled do jazykového systému, který si žák před příchodem do ČR přirozenou i školní cestou osvojoval, poskytují Specifika ukrajinštiny
- Specifické ovšem mohou být, vzhledem k válečné situaci v zemi, i jiné než vzdělávací podmínky. Základy pro vytvoření bezpečného prostředí pro žáky s náročnou minulostí shrnuje článek Trauma-respektující přístup, který obsahuje to nejpodstatnější pro učitele pracující s dětmi se zkušeností s válkou, ztrátou domova či náročnou migrací.
- Základní slovní zásoba je pro překonání úvodního stresu z cizího prostředí klíčová. Česko-ukrajinské slovníčky a Překladové slovníčky se mohou stát prvním spolehlivým zdrojem nejdůležitějších informací a frází pro žáky bezprostředně po nástupu do školy.
- Spolupráce s rodinou hraje v začleňování dítěte zásadní roli. Pro snazší komunikaci a předávání důležitých školních informací rodičům můžete využít překlady dokumentů do ukrajinštiny.
- Orientace ve zvláštních právních předpisech je nutná pro správné nastavení podpory a přijímacího procesu. Souhrnné informace k platné legislativě, včetně přijetí, pobytu a vzdělávání ukrajinských občanů, shrnujeme v článku Lex Ukrajina – vzdělávání. Konkrétní ukázku toho, jak tato legislativa umožňuje upravit obsah a hodnocení v praxi, popisuje Příklad PLPP dle Lex Ukrajina.
- Při výuce odborných předmětů oceníte hotové materiály, které propojují češtinu s oborovým názvoslovím. Dva konkrétní zdroje využitelné přímo v hodinách představují soubory školních map v ukrajinštině a učebnice Léčíme česky. Ačkoliv je tato učebnice určena primárně pro budoucí nelékařské zdravotnické pracovníky, lze ji výborně využít i při osvojování slovní zásoby přírodopisu či biologie.
- Zapojit žáky z Ukrajiny do výuky v hodinách matematiky přináší specifické výzvy. Článek Rychlá pomoc do matematiky, publikovaný na portálu rvp.cz na počátku plošné ruské invaze, obsahuje odkazy (například na elektronické učebnice matematiky pro 5.–9. třídu) a tipy, jak do výuky zapojit i jiné zdroje, například Celoukrajinskou školou online
- Zajímavé videoukázky, dokumenty a další multimediální zdroje přizpůsobené pro děti z Ukrajiny nabízí webové stránky dětského kanálu České televize ČT edu.
Učíme češtinu jako druhý jazyk (ČDJ)
Čeština jako druhý jazyk vyžaduje odlišný didaktický postup. Níže najdete přehled metodik, učebnic i hotových pracovních listů využitelných ve výuce ČDJ.
- Pokud s výukou češtiny pro cizince teprve začínáte nebo hledáte ucelený přehled informací, pro všechny učitele ČDJ doporučujeme jako výchozí bod rozcestník Učíme ČDJ. Problematiky spojené s výukou přímo ukrajinských žáků (a využitím jejich znalosti příbuzného jazyka) se více dotýká článek Učíme slovansky mluvící studenty.
- Přípravy na hodiny mohou být časově náročné, proto jsme vytvořili obsáhlou databázi zdrojů pro přímou práci s žáky. Ty najdete shromážděné pod odkazem Materiály pro výuku ČDJ a také na stránce Užitečné online odkazy.
- Výběr vhodné učebnice je pro systematickou výuku klíčový. Průběžně aktualizovaný přehled dostupných publikací nabízí články Učebnice pro mladší žáky (1. stupeň) a také učebnice a materiály pro žáky na 2. stupni.
- Při procvičování konkrétní gramatiky nebo slovní zásoby využijete náš vyhledávač. Pomocí filtru Pracovních listů pro ČDJ si zobrazíte všechny materiály na portálu Inkluzivní škola, které můžete dále třídit podle konkrétních gramatických jevů či konverzačních témat.
- Chcete-li načerpat inspiraci z praxe a vidět konkrétní příklady využití některých metod, podívejte se na naše záznamy odborných přednášek. Záznamy webinářů a metodická videa jsme soustředili na stránce Metodická videa a webináře k výuce ČDJ.
Zapojování do běžné výuky
Jak žáka vtáhnout do výuky naukového předmětu, když ještě plně neovládá češtinu? Základem je cílené propojení probíraného obsahu s osvojováním jazyka.
- Výuka předmětu a jazyka nemusí probíhat odděleně. Stáhněte si zdarma příručku Zapojování do výuky – Průvodce strategiemi propojujícími obsah a jazyk, která popisuje ideální postupy pro děti s omezenou slovní zásobou či jakoukoliv formou jazykové bariéry. Na konkrétních ukázkách z výuky představuje jednotlivé metody rozdělené podle jazykových dovedností, a věnuje se také hodnocení a práci s očekávanými výstupy.
- Jak žákovi zadat práci, kterou je schopný splnit? Infografika Rychlá pomoc ve výuce vám ukáže, jak správně naformulovat a jazykově odstupňovat úkoly. Zásady pro vytváření přehledných a srozumitelných vzdělávacích opor pak shrnuje článek Tvorba pracovních listů.
- Hodnocení dětí, které nemohou naplno projevit své znalosti kvůli jazykové bariéře, bývá pro učitele oříškem. Článek Hodnocení žáků s OMJ na ZŠ popisuje principy spravedlivého a formativního hodnocení (nejen) žáků-cizinců, přičemž část textu je věnována i specifikům hodnocení podle Lex Ukrajina. Pro středoškolské pedagogy shrnujeme tuto problematiku v článku Hodnocení vícejazyčných žáků a žákyň na SŠ.
- Důležité je předcházet frustraci z neporozumění a nabízet vzdělávací obsah, který nejen zaujme, ale bude pro žáka na určité jazykové úrovni dosažitelný. Principům, jak podpořit vnitřní chuť do učení, se věnuje článek Motivace vícejazyčných žáků.
- Abychom vám ušetřili čas s přípravou, nabízíme i hotové materiály pro oborové předměty. Pomocí filtru Pracovních listů pro zapojování do výuky si zobrazíte materiály na portálu Inkluzivní škola, které můžete dále třídit podle stupně školy či konkrétního předmětu (dějepis, fyzika, zeměpis apod.).
Systematická péče
Začlenění jakéhokoli žáka-cizince pochopitelně není záležitostí jedné vyučovací hodiny. Pro dlouhodobý úspěch je klíčový systémový přístup vedení školy, spolupráce učitelů se členy školního poradenského pracoviště a budování zdravého klimatu v třídním kolektivu.
- Správně nastavený proces přijímání nového pozitivně ovlivní celou budoucí docházku žáka. Co vše je možné a nutné řešit ze systémového pohledu školy při přijetí jakéhokoliv nového žáka-cizince, od administrativy po plán podpory, shrnujeme v rozcestníku Nový žák s OMJ ve škole.
- Spolužáci představují pro nově příchozího žáka obrovský zdroj pomoci při orientaci v neznámém prostředí. Buddy program popisuje systém vrstevnické podpory (přidělení patrona či průvodce z řad dětí), který nováčkovi zásadně usnadňuje první týdny ve škole a urychluje jeho sociální začlenění.
- Přítomnost dětí z různých zemí přináší do třídy novou dynamiku a občas i nedorozumění plynoucí z odlišných zvyklostí. Prevenci předsudků a pedagogické práci s kulturní rozmanitostí ve třídě se věnuje článek Jedna třída, mnoho příběhů.
- Příchod nového spolužáka je velkou událostí pro celou třídu a je dobré na něj děti připravit. Jednorázové aktivity pro podporu dobrých vztahů ve třídě nabízejí soubor osvědčených aktivit, které můžete zařadit před, při a po příchodu nového žáka.
- Inkluze vyžaduje průběžnou pozornost věnovanou vztahům a atmosféře. Tipy pro systematickou péči o třídní klima tak, aby bylo dlouhodobě bezpečné a přijímající pro všechny žáky, přináší článek Dlouhodobá práce s kolektivem.
Výuka pro všechny
Ačkoli některé zde uvedené zdroje míří především na výuku žáků z Ukrajiny, jejich využití ve výuce a postup podle principů, na kterých jsou materiály založené, může být obohacením pro všechny. Učit s respektem k jazykové úrovni žáků, vizualizovat probíranou látku, stavět lešení, jež pomůže žákovi uspět, a pečovat o vztahy ve třídě jsou učitelské dovednosti, které ocení každé dítě, které ve Vaší třídě již je, nebo do ní v budoucnu přijde – bez ohledu na to, odkud pochází a jakým jazykem mluví doma.
Článek vznikl v rámci projektu financovaného nadací UniCredit Foundation.
Obsah článku
Našli jste v našem článku informace, které jste hledali?