V článku najdete přehledný rozcestník zdrojů a materiálů, které vám pomůžou při přijímání žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ), jejich podpoře, zapojování do výuky i kolektivu na SŠ.

Příchod nových žáků cizinců či žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ) může být výzvou. Na našem portálu Inkluzivní škola najdete řadu článků a materiálů, které vás provedou nejrůznějšími situacemi – od přijímání nových žáků a žákyň s OMJ na středná školu (SŠ), přes nastavování vhodné podpory, zapojování do výuky, začleňování do kolektivu, až po výuku češtiny jako druhého jazyka (ČDJ) či přípravu na maturitu a závěrečné zkoušky.

Abychom vám usnadnili orientaci ve zdrojích týkajících se vzdělávání žáků s OMJ, najdete zde rozcestník hlavních článků a materiálů tematicky rozdělených podle fází vzdělávání i situací, které vzdělávání žáků s OMJ doprovázejí. U každého odkazu na článek a materiál najdete stručné shrnutí či otázky, na které zde můžete najít odpověď.

Poznáváme žáky s OMJ

Při vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem (někdy také „žáků cizinců“, „vícejazyčných žáků“ apod.) je důležité brát v potaz jejich specifickou situaci a potřeby plynoucí z kulturního prostředí, ze kterého pocházejí, či jejich jazykovou situaci. Pochopení těchto faktorů nám pomůže při hledání vhodných cest podpory a zapojování.

• Jak dlouho se učí žáci češtinu: Teorie ledovce – Jaké vrstvy má vyučovací jazyk a jak si je žáci s OMJ osvojují?
• Co je pro vícejazyčné děti typické? – Jak jazyková a migrační zkušenost ovlivňuje žáky s OMJ?

Přijímáme žáky s OMJ

Při přijímání nových žáků s OMJ je dobré co nejdříve zmapovat situaci (jaká je jejich studijní historie, jak dobře si už osvojili češitnu atd.), případně využít uzpůsobení při přijímacím řízení (např. přijímací rozhovor). Podle získaných informací se můžeme na příchod nových žáků dobře a vhodně připravit.

• Přijímací řízení na střední školu – Jak probíhá přijímací řízení na SŠ s ohledem na žáky s OMJ?
• Jak vést rozhovor u přijímacích zkoušek? – Jak vést rozhovor, co může být jeho součástí a jak jej hodnotit?
• Příprava SŠ před nástupem žáka, který nemluví dobře česky – Jak konkrétně se připravit a co neopomenout?
• Jazyková diagnostika – Jaké nástroje použít pro orientační určení jazykových dovedností žáků?
• Buddy program aneb vrstevnická podpora při adaptaci nového žáka – Jak při adaptaci využít vrstevníky?

Hledáme možnosti podpory

Kombinace vhodných prostředků podpory je zásadní pro překonání jazykových a dalších bariér, které žáci s OMJ ve vzdělávání mají. Můžeme využít možnosti vycházející z legislativy (mj. na základě spolupráce s pedagogicko-psychologicko poradnou) či další iniciativy ze strany školy. Nejen v této situace je také zásadní nastavení efektivní komunikace s rodinou žáka.

• Možnosti podpory v průběhu studia na SŠ – hlavní shrnující článek představující možnosti podpory
• Podpůrná opatření na SŠ (dle § 16 ŠZ) – přehled podpůrných opatření (PO) vztahujících se k žákům s OMJ
• Plán podpory na SŠ – Jak vhodně stanovit plán pedagogické podpory (PLPP) či individuální vzdělávací plán (IVP)?
• Financování výuky ČDJ a další podpory na SŠ – Jakými způsoby financovat výuku češtiny jako druhého jazyka?
• Jazyková příprava na SŠ – Jak funguje jazyková příprava (bezplatné hodiny češtiny) a kdo má na ni nárok?
• Jak komunikovat s rodiči? – Jak komunikovat a vhodně nastavit vzájemnou komunikaci?
• Tlumočníci a interkulturní pracovníci, zajištění tlumočení – Jaké bezplatné služby tlumočení jsou k dispozici?
• Psychologická pomoc v ČR – Jaké jsou možnosti psychologické pomoci a prevence s ohledem na žáky s OMJ?

Zapojujeme do běžné výuky a hodnotíme

Smysluplné zapojení do výuky považujeme za jeden z předpokladů motivace a dalšího rozvoje češtiny (hlavně odborné/akademické slovní zásoby), které jsou pro žáky s OMJ zásadní. Vedle podpory porozumění a strategií k zapojování je důležitá otázka hodnocení.

• Výuka vícejazyčných žáků na SŠ – hlavní shrnující článek k zapojování a podpoře ve výuce
• Zapojování do výuky ZŠ, SŠ (SPOJ) – Proč a jak zapojovat do výuky nerodilé mluvčí?
• Strategie propojování obsahu a jazyka (SPOJ) – Jaké jsou hlavní principy a strategie k zapojení do výuky?
• Zásady, jak zapojit do výuky ČJ – Jak zapojit nerodilé mluvčí do předmětu český jazyk a literatura?
• Jak podporovat vícejazyčné žáky při čtení výukových textů odborných předmětů – shrnutí hlavních tipů
• Hodnocení vícejazyčných žáků a žákyň na SŠ – Jak postupovat při hodnocení a za co lze hodnotit?

Pečujeme o pohodu a pracujeme s kolektivem

Wellbeing a dobrý pocit v kolektivu jsou dalšími předpoklady motivace a školní úspěšnosti všech žáků, žáky s OMJ nevyjímaje. U žáků s OMJ je jedním z důležitých aspektů i podpora a rozvoj jejich mateřského jazyka.

• Práce s třídním kolektivem – Jaké aktivity jsou vhodné pro práci s kolektivem s žáky s OMJ (např. v rámci třídnických hodin)?
• Prevence a zdravé klima třídy – Jak předcházet projevům rasismu či diskriminace a jak na ně reagovat?
• Wellbeing dítěte ve škole – hlavní shrnující článek k tématu wellbeing
• Co dělat, když je dítě demotivované? – Jaké kroky lze podniknout při podpoře motivace žáků?
• Používání odlišného mateřského jazyka ve škole: přínosy, rizika a legislativa – Proč je rozvoj mateřského jazyka a vícejazyčnosti důležitý a jak jej vhodně podpořit?
• Jedná třída, mnoho příběhů: pedagogická práce s rozmanitostí – Jak pracovat s kolektivem, ve kterém jsou žáci z různých kultur?

Učíme češtinu jako druhý jazyk (ČDJ)

Pro rozvoj základních jazykových dovedností (porozumění, čtení, mluvení a psaní) je zásadní, aby měli žáci možnost se účastnit výuky češtiny jako druhého jazyka (ČDJ) či „češtiny pro cizince“. Výše jsme se věnovali možnostem zajištění a financování takové výuky (viz Hledáme možnosti podpory). Zde najdete inspiraci a tipy pro obsahovou část výuky.

• Co je čeština jako druhý jazyk (ČDJ) – základní shrnující článek a pojmy
• Jak učit ČDJ na SŠ – základní shrnující článek k výuce ČDJ na SŠ (tipy pro vyučující, jazyková diagnostika, sylaby a kurikula, rozvoj jednotlivých dovedností atd.)
• Tipy pro začínající učitele ČDJ – shrnutí hlavních tipů do výuky
• ČDJ pro pokročilé žáky na SŠ – Jak přizpůsobit výuku pokročilým mluvčím, aby byla stále smysluplná?
• Kde leží hranice ČDJ na ZŠ/SŠ – Co je a co už není v možnostech a kompetencích vyučujících ČDJ?

Podporujeme žáky v učebních oborech a na praxích

Situace žáků s OMJ na učebních oborech může být specifická s ohledem na specifika každého oboru či průběh a náplň praktické výuky. V rámci praxí i u závěrečných zkoušek je možné využít různých způsobů podpory.

• Učiliště a žáci s odlišným mateřským jazykem – hlavní shrnující článek k podpoře žáků s OMJ na SOU
• Závěrečné zkoušky – Jaké jsou možnosti úpravy závěrečných zkoušek u žáků s OMJ?
• Bezpečnost práce a ochrana zdraví – Jak zajistit porozumění instrukcím a pokynům při praktické výuce u žáků s nedostatečnou znalostí češtiny?

Připravujeme na maturitu

V případě maturitních oborů je důležité včas začít se systematickou přípravou na maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury (ČJL). Někteří žáci s OMJ mohou mít, s ohledem na svoji jazykovou situaci či studijní historii, určité úpravy zkoušky vycházející z legislativy.

• Maturitní zkouška – hlavní shrnující článek k tématu maturity, včetně shrnutí možných úprav
• Maturitní didaktický test – Jak připravovat žáky s OMJ na didaktický test z ČJL?
• Maturitní písemná práce – Jak připravovat žáky s OMJ na maturitní sloh?
• Maturitní ústní zkouška – Jak připravovat žáky s OMJ na ústní zkoušku a jak připravit seznam literatury?

Autor přehledu: Matyáš Havel, 2026

Článek vznikl v rámci projektu financovaného nadací UniCredit Foundation.