Ke stažení
V tomto oddíle jsou soustředěny veškeré materiály, manuály, pracovní listy, příručky metodické pokyny a další dokumenty, které se týkají pojednávaných témat. Tyto materiály lze volně stahovat a používat.
Vertical Tabs
Nadpis |
Text | |
|---|---|---|
| Sylaby pro kurzy ČDJ na SŠ | Představené sylaby slouží jako inspirace pro konkrétní obsahovou náplň kurzu ČDJ na střední škole. Pořadí jednotlivých témat není striktní, ale v zásadě reflektuje stoupající náročnost, takže je možné se jím v návaznosti řídit. V jednotlivých ročnících... | |
| Světové strany | Obsahový cíl: - Žák rozpozná světové strany a jejich označení. - Žák se orientuje v mapě v rámci světových stran. - Žák určí, na které světové straně leží konkrétní město v ČR. Jazykový cíl: - Žák pojmenovává světové strany. - Žák umí vytvořit a použít... | |
| Svátky | Výukový materiál vznikl v rámci projektu EUF 2010-20 ve vyrovnávací třídě v Kostelci nad Orlicí. Obsah materiálu: obrazové materiály k vánočním, mikulášským a velikonočním zvykům, koledy, recepty (2. pád podstatných jmen - kilo mouky), státní svátky,... | |
| Svatební košile (Kytice - K.J. Erben) - slovesa | Obsahový cíl: - Žák zná soubor balad od K.J.Erbena Kytice, konkrétně pak baladu Svatební košile. - Žák seřadí a stručně popíše děj balady Svatební košile. - Žák přiřadí krátké popisky děje k originálnímu znění balady. - Žák v uvedené baladě formuluje vinu... | |
| Surfařův průvodce po internetu | Zapojení do výuky a materiály / Mediální výchova | V obrovském množství zdrojů, médií a článků by se mohl i zkušený internetový surfař snadno utopit. Přesně proto je zde mediální příručka Surfařův průvodce po internetu – aby pomohla ve chvíli, kdy si jako čtenář nebudeš čímkoliv jistý. Surfařův průvodce... |
| Sudokopytníci, lichokopytníci | Zapojení do výuky a materiály / Propojení výuky obsahu a jazyka | Výukový materiál byl upraven v rámci projektu „Využití e-learningu a elektronických výukových materiálů při práci s žáky cizinci“, který je spolufinancován z prostředků Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Obsahový cíl: - Žák pojmenuje... |
| Studium na SŠ - jazykové verze | Nerozumí rodiče Vašeho studenta česky a nevědí, jak funguje systém středního školství? Předejte jim obecné informace o středních školách v jazyce, kterému rozumí. Níže najdete zdarma ke stažení dokument o studiu na SŠ ve 12 jazycích. | |
| Studenti s OMJ na SŠ v číslech | Zpracovali jsme přehledný dokument, který mapuje současnou situaci studentů s odlišným mateřským jazykem na českých středních školách. Jaký je počet cizinců na českých středních školách a je to adekvátní číslo vůči ostatním stupňům škol? Kolik žáků si... | |
| Struktury vzdělávacích systémů v EU | Děti s OMJ / Zahraniční vzdělávací systémy | |
| Struktura tématu Škola | Čeština jako druhý jazyk / Než začneme učit | |
| Struktura tématu Rodina | Čeština jako druhý jazyk / Příprava a plánování lekce | |
| Struktura tématu 8. hodina - město a doprava | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | |
| Struktura tématu 7. hodina - škola | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | |
| Struktura tématu 6. hodina - můj dům a můj denní režim | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | |
| Struktura tématu 5. hodina - lidské tělo a 5 smyslů | ||
| Struktura tématu 4. hodina - čas, oblečení | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | |
| Struktura tématu 3. hodina - lidé vs. zvířata | ||
| Struktura tématu 2. hodina - já a moje rodina | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | Struktura č. 2 navazuje na úvodní blok Intro. |
| Struktura tématu 10. hodina - jídlo a pití | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | |
| Struktura tématu 1. hodina - intro | První z deseti struktur tématu, které vznikly na základě dětského letního intenzivního kurzu (4 hodinový blok) v METĚ (2010). Strukturu lze využít jako návod/přehled/rozsah probíraného učiva, ke kterému se tematicky vztahují aktivity a pracovní listy (PL... | |
| Struktura tématu - kurz 2 - 5.hodina | Čas. Kolik je hodin? | |
| Struktura tématu - kurz 2 - 3.hodina | Vlastnosti. Zaměřeno na adjektiva, národnosti. | |
| Struktura tématu - kurz 2 - 10.hodina | Čas - rok, měsíce, počasí | |
| Struktura tématu - kurz 2 - 6.hodina | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | Můj denní program. Co dělám celý den? |
| Struktura tématu - kurz 2 - 4.hodina | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | Orientace v prostoru, popis prostoru. |
| Struktura tématu - kurz 2 - 1.hodina | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | Seznamování, představování se. |
| Struktura tématu 9. hodina - ovoce a zelenina | Čeština jako druhý jazyk / Jak začít učit | |
| Struktura plánování a výuky, která bere v úvahu žáky s OMJ | Mateřské školy / Inkluze dětí s OMJ do běžné výuky | Přehledný diagram ukazuje, jak při plánování vhodných vyučovacích obsahů a metod respektovat přítomnost žáků s OMJ. |
| Struktura lekce češtiny jako druhého jazyka | ||
| Struktura a vlastnosti látek | Zapojení do výuky a materiály / Fyzika | Obsahový cíl: - Žák rozdělí látky dle jejich složení. - Žák popíše pohyb částic a síly působící na částice v látkách. - Žák podle skupenství rozliší pevné, kapalné, plynné látky a plazmu, přiřadí k nim příklad. - Žák rozezná strukturu a vlastnosti látek... |
Stránky
- « první
- ‹ předchozí
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- …
- následující ›
- poslední »
